Тема 13. Взаимоотношения коллектива и личности

- Сущность понятия коллектива. Диалектика коллективного и индивидуального в воспитании личности. Воспитательная функция коллектива. А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский о значении коллектива в развитии личности.

- Современные концепции коллектива (Иванов И.П., Новикова Л.И., Щуркова Н.Е. и др.). модели развития отношений между личностью и коллективом. Основные условия развития детского коллектива. Педагогическое руководство воспитательным коллективом. Реализация воспитательных функций коллектива. Требования к организации работы с детским коллективом.

- Методика развития детского самоуправления. Коллективное творческое дело в системе воспитания.

Тема 14. Воспитательная система школы

• Воспитательная система: понятие, структура, характеристика. Движущие силы развития воспитательной системы школы. Этапы становления воспитательной системы школы. Зарубежные и отечественные воспитательные системы.

• Методы воспитания и проблема их классификации. Методы формирования сознания. Методы организации деятельности и опыта проведения. Методы стимулирования.

• Формы воспитательной работы. Проблемы выбора методов и форм воспитания.

• Технология и методика организации воспитательного процесса в школе.

• Планирование воспитательного процесса: назначение плана, требования к планированию. Виды и структура планов. Организация планирования воспитательной работы в школе.

• Программы воспитания школьников.

Тема 15. Функции, основные направления и формы деятельности учителя – классного руководителя

• Задачи и функции классного руководителя с ученическим коллективом, педагогическим коллективом и родителями школьников.

• Планирование и прогнозирование в деятельности классного руководителя: перспективное, текущее и оперативное. Возрастные и индивидуальные особенности воспитания.

• Изучение и оценка уровня воспитанности школьников.

• Взаимодействие классного руководителя с социальным педагогом, психологом, учителями–предметниками.

Тема 16. Оценка уровня воспитанности школьников

• Понятие воспитанности в педагогической теории и практике.

• Проблема критериев и норм воспитания.

• Изучение и анализ результатов и эффективности воспитательного процесса. Показатели воспитанности школьников. Диагностика коллектива, отношений между участниками педагогического процесса.

• Эффективность воспитательной работы. Виды и уровни анализа воспитательной работы.

Перечень вопросов

1. Педагогика как наука. Основные педагогические понятия их взаимосвязь.

2. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.

3. Сущность и функции целостного педагогического процесса. Закономерности и принципы.

4. Личность ребенка как объект и субъект воспитания. Факторы, влияющие на развитие личности.

5. Права и обязанности ребенка. Содержание основных документов о правах и обязанностях ребенка: Декларация и Конвенция о правах ребенка.

6. Методы педагогических исследований.

7. Система образования в Российской Федерации.

8. Теория образования и обучения как составная часть педагогической науки.

9. Понятие и сущность процесса обучения. Функции процесса обучения, их взаимосвязь.

10. Структура процесса усвоения знаний, умений и навыков.

11. Традиционная система обучения.

12. Развивающее обучение (Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).

13. Понятие содержания образования. Факторы, влияющие на содержание образования.

14. Государственный образовательный стандарт и его роль в обеспечении непрерывности и качества образования.

15. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса: учебные планы, программы, учебники и учебные пособия. Вариативность учебно-методического обеспечения в современных условиях.

16. Понятие метода обучения. Различные подходы к классификации методов обучения.

17. Средства обучения.

18. Понятие о формах обучения. Возникновение и развитие системы форм обучения.

19. Характеристика классно-урочной системы, ее достоинства и недостатки.

20. Типология и структуры урока. Современные требования к уроку.

21. Подготовка учителя к уроку.

22. Психолого-педагогический анализ урока.

23. Разнообразие форм организации обучения и особенности их использования в начальной школе.

24. Виды, формы и методы контроля учебной деятельности младших школьников.

25. Оценка и отметка. Критерии и нормы оценивания и выставления отметки в начальной школе.

26. Воспитание как часть педагогического процесса.

27. Воспитание как педагогический компонент социализации.

28. Системный, личностный, деятельностный подходы к воспитанию.

29. Современные концепции воспитания.

30. Внеклассная воспитательная работа в начальной школе.

31. Детский воспитательный коллектив. Педагогическое руководство воспитательным коллективом.

32. Методы воспитания, их классификация.

33. Функции, основные направления и формы деятельности учителя – классного руководителя.