Педагогика

Раздел 1. Введение в педагогическую профессию

Тема 1. Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе

• Возникновение и развитие педагогической профессии в разные исторические периоды.

• Роль и место педагога в век информационного общества. Повышение требований общества к педагогу на современном этапе.

• Педагогическая деятельность, ее аспекты. Содержание педагогической деятельности.

• Понятие о профессиональной компетентности педагога как интегральном проявлении профессионализма. Компоненты профессиональной компетентности.

• Понятие о профессиограмме как качественно – описательной модели представителя педагогической профессии, ее составляющие.

Тема 2. Пути и формы овладения педагогической профессией

• Личностные качества, необходимые для педагогической работы.

• Профессиональная пригодность как способность и готовность к успешному выполнению педагогического труда. Компоненты профессиональной пригодности педагога. Противопоказания к педагогической профессии.

Раздел 2.Общие основы педагогики

Тема 1. Возникновение и развитие педагогики

• Воспитание как общественное явление и педагогический процесс.

• Задачи педагогики.

• Методология педагогической науки.

• Педагогика в общей системе научного знания, ее место в системе гуманитарных и естественных наук.

• Возникновение и развитие педагогической науки.

• Выдающиеся педагоги прошлого.

Тема 2. Система и структура педагогической науки

• Система педагогических наук: общая педагогика, возрастная педагогика, коррекционная педагогика, специальная педагогика, история педагогики, социальная педагогика, педагогика дополнительного образования, сравнительная педагогика, частные методики.

• Связь педагогики с другими науками: психологией, философией, физиологией, медициной, политологией, социологией, экономикой и другими.

• Структура педагогической науки: теория образования и обучения (дидактика), теория воспитания, управление педагогическими системами.

Тема 3. Основные педагогические понятия

• Сущность определения воспитания в социальном и педагогическом значении. Исторический характер воспитания. Цель воспитания.

• Сущность определения обучения как целостного, целенаправленного, управляемого процесса. Цели обучения.

• Образование как процесс и результат обучения и воспитания. Основной критерий образованности – системность знаний и мышления. Уровни образования. Направленность образования.

• Взаимосвязь основных педагогических понятий: воспитание, самовоспитание, обучение, образование, самообразование.

Тема 4. Целостный педагогический процесс как предмет изучения в педагогике

• Сущность и функции целостного педагогического процесса. Закономерности и принципы педагогического процесса. Основные компоненты целостного педагогического процесса. Этапы педагогического процесса.

• Условия эффективности педагогического процесса. Направления модернизации педагогического процесса: гуманизация, гуманитаризация и демократизация.