- •Обучение решению задач в начальных классах
- •2. Классификация задач
- •3. Функции задач в системе обучения математике
- •4. Состав общего умения решать простые задачи
- •II.Актуализация теоретических знаний
- •III. Выбор действия.
- •Методика работы над простой задачей
- •5.1. Этапы знакомства с простой задачей
- •5.2.Виды работ по исследованию решения задач
- •5.3. Подготовительная работа к решению составных задач
- •Методика работы над составной задачей
- •6.1. Знакомство с составной задачей
- •6.2.Этапы решения составной задачи
- •7.2.Приемы обучения решению задач разными способами
- •8. Задачи с пропорциональными величинами
- •8.1. Типы задач с пропорциональными величинами
- •9. Задачи на движение
- •9.1. Виды задач на движение
- •9.2. Методика обучения решению задач на движение
- •10. Обучение решению задач с позиций теории величин
- •10.1. Виды задач с позиций теории величин
- •10.2.Общий способ решения задач
- •10.3. Обучение общему способу решения задач
- •11. Материалы для самопроверки
- •11.1. Вопросы по теме «Методика обучения решению задач»
- •11.2.Тест по теме «Методика обучения решению задач»
- •11.3.Практические задания творческого характера
- •Литература
- •4430689, Самара, ул. М. Горького, 65/67
- •443068, Самара, ул. Межевая, 7
9. Задачи на движение
Задачи на движение выделяются среди других типов задач по сюжету. По структуре они бывают самыми разнообразными: простыми, составными, задачами с пропорциональными величинами и т.д. Отличие задач на движение лишь в том, что в них идет речь о движущихся телах.
9.1. Виды задач на движение
Задачи на движение можно разделить на виды по разным основаниям.
1. В зависимости от того, во сколько действий задача, она может быть простой и составной. Пример. Простая задача: «Турист прошел в первый день 8км, а во второй – 10 км. Какое расстояние турист прошел за два дня?» Составная задача: «Турист в первый день прошел 8км, а во второй на 2 км больше, чем в первый день. Какое расстояние турист прошел за два дня?»
2. В зависимости от того, сколько тел движутся, задачи могут быть на движение одного тела или на движение двух тел. Так, в предыдущем пункте приведены примеры задач на движение одного тела. Пример задачи на движение двух тел: «Из города и деревни навстречу друг другу выехали два автомобиля. Первый автомобиль проехал до встречи 25 км, а второй – на 7 км больше, чем первый автомобиль. Найдите расстояние от города до деревни».
3. В зависимости от того, сколько мерок разного рода используется для измерения расстояния, задачи могут быть только с одной величиной – расстоянием (измеряется только в метрах, километрах или других однородных мерках) или с тремя величинами - скоростью, временем, расстоянием (расстояние измеряется двумя мерками разного рода: мерами длины и мерами времени). Примерами задач первого вида служат задачи, приведенные в пунктах 1 и 2. Пример задачи второго вида: «Из города и деревни одновременно навстречу друг другу выехали два велосипедиста и встретились через два часа. Скорость первого велосипедиста – 12км/ч, скорость второго – на 2км/ч больше, чем скорость первого велосипедиста. Найдите расстояние между городом и деревней.
Задачи на движение двух тел с тремя величинами можно разделить на два вида: на движение тел в одном направлении и на движение тел в противоположных направлениях, каждый из этих видов, в свою очередь делится на два подвида: на сокращение расстояния и на увеличение расстояния (деление на движение в одном направлении и в противоположных направлениях представляется важным, поскольку этот факт определяет способ нахождения общей скорости). Эти виды отражены в таблице (стрелками обозначается направление движения, длинными стрелками обозначаются большие скорости, короткими – меньшие):
|
Движение в одном направлении |
Движение в противоположных направлениях |
Расстояние сокращается |
|
Задачи на сближение тел
|
Расстояние увеличивается |
Задачи «на убегание»
|
Задачи на удаление тел
|
Каждый из приведенных видов задач в зависимости от того, какую величину нужно найти, делится на задачи на нахождение скорости, времени или расстояния.

_
_____________
_