
- •Екатеринбург 2007
- •Составители: кандидат пед. Наук, доцент кафедры педагогической психологии о.Н. Шахматова, старший преподаватель кафедры педагогической психологии и.П. Замолина
- •Пояснительная записка
- •Темы контрольных работ
- •Содержание контрольной работы и требования к ее оформлению
- •Рекомендуемая литература:
- •Контрольная работа
- •Оглавление
- •Определение склонности к отклоняющемуся поведению (а.Н.Орел)
- •Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Обработка результатов теста
- •Описание шкал и их интерпретация
- •Источники
- •050402 Юриспруденция (032700)
- •050303 Иностранный язык (033200)
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт психологии
Кафедра педагогической психологии
Задания и методические указания
для выполнения контрольных работ
по дисциплине
«основы Специальной педагогики и психологии»
для студентов заочной формы обучения
(ГОС 2005)
специальностей
050402 Юриспруденция (032700)
050303 Иностранный язык (033200)
Екатеринбург 2007
Задания к контрольной работе и методические указания к ее выполнению по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии» (ГОС 2005) для студентов заочной формы обучения специальностей
050402 Юриспруденция (032700), 050303 Иностранный язык (033200)
Составители: кандидат пед. Наук, доцент кафедры педагогической психологии о.Н. Шахматова, старший преподаватель кафедры педагогической психологии и.П. Замолина
Одобрена на заседании кафедры педагогической психологии. Протокол от "___" ________ 2007, № ___
Заведующая кафедрой Шахматова О.Н.
Рекомендована к печати методической комиссией института психологии РГППУ. Протокол от "___" ________ 2007, № ___
Председатель
методической комиссии Эрганова Н.Е.
ã ГОУ ВПО
«Российский государственный
профессионально-педагогический
университет», 2007
Пояснительная записка
Дисциплина «Основы специальной педагогики и психологии» занимает важное место в психолого-педагогической подготовке студентов, получающих педагогическое образование, поскольку в современном обществе стало важным понимание равенства возможностей и права на самоопределение вне зависимости от состояния здоровья и наличия особенностей развития. Стала недопустимой дискриминация лиц с ограниченными возможностями здоровья или с особыми образовательными потребностями.
Изучение дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» предполагает формирование у студентов представлений о психологических особенностях развития личности ребёнка, имеющего незначительные отклонения в психофизиологическом развитии (сенсорно-двигательной, соматической, интеллектуально-речевой сферах) или отклонения в поведении, затрудняющие его адекватную социализацию и школьную адаптацию.
Контрольная работа по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии» выполняется с целью проверки и оценки усвоения теоретических знаний студентов по данной дисциплине, формирования умений проводить анализ научной и учебной литературы, отработки навыков диагностики и проведения профилактических и коррекционных мероприятий, обогащения навыками взаимодействия с «особыми» детьми и подростками.
Тематика самостоятельной работы студентов ориентирована на проблемы специальной педагогики и психологии несовершеннолетних с ограниченными возможностями здоровья, особыми образовательными потребностями, на специфику коррекционной работы и последующей адаптации этих категорий детей в социуме.
Студент должен овладеть не только теоретическими знаниями, но и уметь применять их для решения конкретных задач в реальной ситуации, владеть навыками психологической диагностики и педагогической коррекции различных видов отклонений в развитии и поведении.
Темы контрольных работ
Психологические особенности детей, имеющих интеллектуальные нарушения, методы педагогической коррекции. Психо-коррекционная деятельность с умственно отсталым ребенком.
Психологические особенности детей с задержкой психического развития (ЗПР). Психо-коррекционная деятельность при задержке психического развития, особенности обучения детей с ЗПР.
Психологические особенности лиц с нарушениями слуха. Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями слуха в условиях массовой общеобразовательной школы.
Психологические особенности лиц с нарушениями зрения. Специфика работы специальных коррекционных школ для детей с нарушениями зрения.
Особенности психического развития детей с нарушениями речи. Сущность и структура логопедической работы.
Психологические особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Коррекционно-педагогическая работа с детьми, страдающими детским церебральным параличем.
Психологические особенности детей с синдромом раннего детского аутизма. Психо-коррекционная помощь при раннем детском аутизме.
Аутоагрессивное, суицидальное поведение несовершеннолетних, меры профилактики покушений на свою жизнь и здоровье. Методы педагогической коррекции.
Психология аддиктивного поведения. Особенности коррекционной работы, профилактических и психодиагностических мероприятий по профилактике аддиктивного поведения.
Побег из дома и бродяжничество в детском и подростковом возрасте. Психо-коррекционная и реабилитационная работа с несовершеннолетними, склонными к бродяжничеству. Профилактика бродяжничества.
Психология девиантного поведения. Особенности коррекционных, психодиагностических и профилактических мероприятий при девиациях поведения.
Психология одарённости как варианта девиантного поведения. Особенности психолого-педагогической работы с одарёнными детьми.
Психология отклоняющегося поведения детей и подростков, ограниченных в возможностях в связи с наличием психических недостатков.
Личностные особенности педагога специального образования и его роль в работе с детьми с отклонениями в развитии и поведении.
Типы акцентуаций темперамента и характера подростков, вызывающие отклонения в поведении. Методы психологической диагностики, пути педагогической коррекции.
Эмоциональные нарушения в детском возрасте (детские страхи, неврозы, повышенная тревожность и т.д.). Пути коррекции, диагностика.
Проблемы социальной адаптации детей, имеющих отклонения в развитии и поведении.
Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии.
Взаимодействие биологических и социальных факторов в психическом развитии аномальных детей.
История становления и развития коррекционно-педагогической науки в истории развития человеческого общества.