1. Ставлення дитини до діяльності і її результату:

3 бали – активний відгук на пропозицію, інтерес (стійкий) як до процесу діяльності, так і до її результату;

2 бали – активність та інтерес нестійкі, ситуативні;

1 бал – активність низька, інтерес короткочасний;

0 балів – повна відмова від діяльності.

2. Результати діяльності:

3 бали – проблемна ситуація вирішується;

2 бали – проблема близька до вирішення, але дитина не завершує її;

1 бал – проблема не вирішується унаслідок того, що вона не виявлена.

0 балів – проблема виявлена, але дитина уникає (йде) її вирішення.

3. Характер вирішенняпроблемної ситуації:

3 бали – використання конструктивних, соціально прийнятних досягнень результату;

2 бали – в цілому конструктивне рішення проблеми, проте засоби не завжди несуть позитивну і соціальне прийнятне забарвлення;

1 бал – неконструктивне вирішення проблеми (виграє одна сторона), не враховуються потреби партнера;

0 балів – використання негативно виражених (агресивних, руйнівних) способів, засобів для досягнення результату;

4. Емоційне реагування (зовнішній прояв) в процесі діяльності:

3 бали – позитивне, оптимістичне ставлення й упевненість в правильності прийнятого рішення;

2 бали – у цілому позитивне, але часом дитину долає невпевненість в правильності прийнятого рішення;

1 бал – песимізм і сумніви у правильності запропонованого нею рішення, недостатня впевненість у власних силах;

0 балів – негативна або неадекватна оцінка прийнятих рішень.

На кожну дитину оформляється протокол, результати заносять у спеціальну таблицю:

Таблиця 2.13

Критерії	Ситуації			Загальний бал	Рівень
	1	2	3
1.
2.
3.
4.
Підсумковий бал

Обробка і інтерпретація результатів здійснюється за наступним алгоритмом: 1) підраховується середній сумарний бал за кожною ситуацією окремо; 2) отримані середні показники за всіма трьома ситуаціями складаються; 3) підсумкова сума балів ділиться на 4; 4) різницю чисел складає підсумковий бал, який зіставляється з рівневими показниками:

• 9–12 балів указують на здатність дитини до конструктивного вирішення проблемної ситуації, наявність у дитини почуття успішності;

• 4–8 балів свідчать про недостатньо розвинене почуття впевненості у власних силах і здатності до пошуку конструктивних способів вирішення проблемної ситуації;

• 0–3 бали – у дитини не сформована здатність до конструктивного вирішення проблемної ситуації, спостерігається наявність орієнтації на мотив «уникнення невдач».