Оцінка результатів

Заповнюється 3-й пункт протоколу. Оцінки «+», «±», «–». Завдання:

1. «+»– вірна відповідь»;

«–» – невірна відповідь;

1. «+» – вірна відповідь на обидва питання.

«–»– невиконання ні повної, ні спрощеної інструкції;

«±» – проміжний результат.

2. «+» – допущено 1-2 помилки (перестановка наголосу, видозмінювання форм множини).

«±» – 3-6 помилок;

«–» – 7-11 помилок.

4. «+» – послідовність малюнків і їх пояснення логічні;

«±» – логічно малюнки складені вірно, але не пояснені.

«–» – послідовність малюнків випадкова.

Підсумковий рівень:

Високий – 4 «+»;

Середній – проміжний варіант;

Низький – 3-4 «–»;

– 2 «–» та 2 «+».

3. Образне уявлення.

1. Збирання розрізних картинок (малюнків):

Скласти малюнок із частин, що лежать в різних положеннях. Предмет не називається.

– «Бачиш, малюнок розсипався. Попробуй його скласти». (Якщо дитина не можна скласти, пропонується мал. 2. Наприклад, чайник – складніший, ведмедик – простіший).

2. Малюнок людини:

– «Намалюй людину (дядю або тьотю), найкраще, як ти тільки можеш». (Якщо дитина категорично відмовляється, пропонується малювання людини по частинам із поясненням).

• Що є у людини? (голова). Ось і намалюй голову.

• Що ще є у людини? (аналогічна робота).

• Чи ти намалював все, що потрібно?

Оцінка результатів

Заповнюється 4-й пункт протоколу. Оцінки: «+», «±», «–».

Завдання:

1. «+» – малюнок 1 складений правильно;

«±» – малюнок 1 складений неправильно, а малюнок 2 – правильно.

«–» – обидва малюнка складні неправильно.

2. «+» – є всі основні частини (голова, очі, рот, ніс, тулуб, руки, ноги) і не менше трьох другорядних деталей (пальці, шия, волосся або шапка, взуття, одяг); руки і ноги мають товщину;

«–» – не намальовано більше однієї з основних частин (при наявності другорядних і способу малювання рук і ніг).

«±» – проміжний варіант малювання.

Підсумковий рівень:

Високий – виконано обидва завдання "+";

Середній – одне «+», друге «±»; обидва «±»;

Низький – обидва «–», одне «–», друге «±».

5. Аналіз зразка.

Дитині пропонується складена з сірників фігура (людини) і пропонується відповісти, що вона бачить:

– «Що це?»

Якщо відповість, що літак, то не заперечувати. Якщо не може сказати, відповісти за неї. Запропонувати скласти таку фігуру. Але спочатку уважно розглянути запропонований зразок, який потім накривається і дитина складає по пам’яті.

– «Молодець, добре, але давай подивитись, чи у тебе вийшло так само, як у мене. (Порівнюється зі зразком. Якщо є помилки, організовується аналіз зразка).

– «Що є у людини – голова. Подивись, чи у тебе так само? (Якщо дитина не помічає помилку, дається пряма підказка:

– «Що у мого чоловічка на голові?»

Оцінка результатів

Заповнюється 5-й пункт протоколу.

Високий рівень – самостійно знаходить відхилення від зразка, коректує роботу;

Середній рівень – виправляє роботу за допомогу допоміжних запитань дорослого;

Низький рівень – не виправляє навіть після допоміжних питань.