(Тематичний план занять)

На перших восьми заняттях проводяться рухливі і сюжетні психотерапевтичні ігри. Дотримання правил в рухливих іграх є необхідною умовою ігрової корекції. В результаті проведених занять правила ігор засвоюються і закріплюються.

1-е заняття

Рухливі психотерапевтичні ігри: «Замри», «Хованки», «Піжмурки»

Завдання:

1. Усунення страхів несподіваної дії, замкнутого простору і самоти.

1. Зняття невротичної загальмованості.

2. Розвиток витримки, терпіння, контролю, корекція (профілактика) страху темноти.

3. Навчання умінню контролювати емоції, корекція страху нападу.

I частина: знайомство із застосуванням діагностики настрою (див. Додаток 4: гра «Колір мого настрою» і ін.).

Гра «Замри»

Процедура гри: за одному сигналом ведучого потрібно кричати, плескати, стукати, а за іншим сигналом – завмерти. Ведучий ходить між дітьми, намагаючись злякати (розсмішити).

Гра «Хованки»

Процедура гри: ведучий прагне знайти дітей, які сховалися.

Гра «Піжмурки»

Процедура гри: ведучий із закритими очима прагне знайти дітей, які стоять на обмеженому просторі.

II частина: самостійні ігри у присутності дорослих і без них, що є підготовкою до подолання страху самоти. Спонтанні ігри за бажанням дітей: ігри з масками, рухливі ігри тощо (див. Додаток 5).

III частина: діагностика настрою.

2-е заняття

Психологічно мотивовані ігри: «Кинь м’яч, скажи погане, страшне, неприємне слово»; «Кинь м’яч, скажи добре, хороше, приємне слово»; «Стежка індійців»

Завдання:

1. Подолання замішання і збентеження при відповідях.

1. Усунення страху раптових відповідей, нападу.

2. Поліпшення можливості самовираження у дітей.

Гра «Кинь м’яч, скажи погане, страшне, неприємне слово»

Процедура гри: м’яч кидається раптово і несподівано і одночасно виголошується страшне, погане або неприємне слово.

Гра «Кинь м’яч, скажи добре, хороше, приємне слово»

Процедура гри та ж, що і в попередній грі. Гра «Стежка індійців» (див. додаток 5).

3-е заняття

Психотерапевтичні ігри: «Передай за колом один одному страшне лице»; «Передай за колом один одному щось приємне»; «Лисиця і зайці»

Завдання:

1. Зняття емоційних блоків, навчання невербальному вираженню емоцій.

1. Усунення замішання в непередбачуваних ігрових ситуаціях.

2. Активізація процесу ухвалення рішень.

Ігри на вираження емоцій:

Гра «Передай за колом один одному страшне лице» і гра «Передай за колом один одному щось приємне»

Процедура гри: за колом мовчки один одному демонструють страшні «пики», а в другій грі передають щось приємне. Цих дві гри доцільніше проводити разом, закінчуючи передачею хорошого, приємного.

Гра «Лиса і зайці»

Процедура гри: «Зайці» повинні пробратися через ліс, в якому живе «лисиця». Ліс (в ролі дерев діти) захищає зайців, затримуючи лисицю.

4-е заняття

Тематичне малювання

Завдання:

1. Навчання дітей подоланню страху за допомогою малювання.

1. Вправа в умінні відреагувати свій страх за допомогою гри і малювання.

Проводиться подолання страхів за допомогою направленого (тематичного) малювання. Пропонується змалювати те, чого боїшся, а потім змалювати, як можна впоратися з цим страхом.

5-е заняття