Заняття з розвитку спілкування у дітей дошкільного віку

Наведемо зразок конспектів занять, що можуть слугувати підготовчим етапом до програми «Тренінг спілкування».

Заняття 1

Мета:

1. Розвинути вміння представляти себе.

1. Вчити встановлювати контакти при спілкуванні.

1. Допомогти дітям із проблемами адаптації здолати момент входження до групи однолітків.

I частина

1. Вправа «Назви себе і розкажи про себе все, що захочеш». Діти по черзі (за бажанням) виходять перед усіма і представляють себе, розповідаючи, як їх звуть, скільки їм років, чи є у них братики, сестрички, у що люблять грати тощо.

II частина

Малюки лежать на килимку і згадують відому казку «Рукавичка». З дітьми перед грою уточнюються наступні моменти:

• у рукавичці можуть жити різні звірі – діти самі вибирають, які звірі будуть у них сьогодні жити в рукавичці;

• звірі не пускають бездумно всіх звірів підряд у рукавичку, розуміючи, що, наприклад, від вовка може бути небезпека для зайчика і т. п.;

• звірі шукають можливі шляхи вирішення виниклих проблем (наприклад, як пустити у рукавичку вовка, лисицю, ведмедя і залишити в живих зайця, мишку).

Ця казка моделює входження дитини до групи дітей, не завжди налаштованих миролюбно і які пред’являють претензії до дитини, групові вимоги і правила.

Діти розподіляють ролі і програють казку кілька разів зі зміною ролей. У грі заохочується імпровізація, несподівані вирішення виниклих проблем.

III частина

Дітям пропонується потанцювати під музику перед дзеркалом в образі різних тварин.

Заняття 2

Мета:

1. Показати дітям непродуктивність використання агресії при спілкуванні.

1. Вчити дітей називати один одного по іменах.

I частина

1. Вправа «Кинь м’яч і назви по імені того, кому ти кинув м’ячик».

II частина

Дітям розповідають історію, яка сталася в одному лісі. «В одному невеликому лісі жили зайчики. Вони жили дружно і весело. Але одного дня в ліс до зайчиків завітав їжак, який став колотися і загрожувати наколоти всіх зайців на колючки. Зайці умовили їжачка жити дружно, пригладили його колючки і пустили жити в ліс. Потім прийшли звірі:

• лисиця, яка намагалася хитрістю проникнути в ліс і з’їсти звіряток;

• вовк, який погрожував усіх з’їсти і кісточок не залишити;

• ведмідь, який в лісі став штовхатися і пхатися;

• лось, який всіх звірів хотів рогами заколоти».

Спочатку зайці, а потім і всі звірі, які вже жили в лісі, разом із зайцями намагаються домовитися з лисицею, вовком, ведмедем і лосем. Адже місця в лісі вистачить всім.

III частина

Діти в образі звірів танцюють і виражають свій настрій. (Під музику перед дзеркалом.)

Заняття 3

Мета:

1. Вчити встановлювати контакт при спілкуванні дітей один з одним (Ксенія знехтувана, не хоче дружити ні з ким, окрім Галі; Олена прийнята, але у неї немає взаємних позитивних виборів однолітків, хоче дружити з Юлею й Анею).

2. Розвивати позитивні взаємини між дітьми (Артем знехтуваний: «Ні з ким не дружу і не подружуся»; Ані віддається перевага, але негативних виборів до неї з боку однолітків більше, ніж позитивних).

2. Учити усвідомлювати емоції гніву, жалості (у Саші негативних виборів більше, ніж позитивних, проблеми в розвитку позитивних взаємин).

2. Учити дітей використовувати лагідні слова, імена.