Чарівні кола

Мал. 4.33

Візьміть аркуш паперу і в довільному порядку намалюуйте 20 кіл. Потім дайте цей аркуш малюкові і запропонуйте домалювати кола так, щоб вийшло двадцять різних предметів, які мають округлу форму або в яких коло є складовою частиною. Під кожним малюнком варто написати назву предмета.

Діти малюють м’яч, тарілку, ґудзик, повітряну кульку, колесо, сонце – тобто ті предмети, які мають округлу форму. Значно рідше зустрічаються малюнки, де круглою є лише частина предмета, наприклад, вантажівка, телефон, світлофор, штанга, глек, ножиці, окуляри. І дуже рідко з’являються незвичайні рисунки, на зразок носа людини знизу (яким би його побачила муха, що сидить на верхній губі); чи кільцева дорога (якщо на неї подивитися зверху); чи пропелер вертольота в русі (якщо подивитися на нього знизу або зверху (див. мал. 4.33).

Якщо дитині важко вийти за межі форми предмета, покажіть, як це можна зробити. Намалюйте один-два предмети, де круглою є лише одна з частин. Після того нехай малюк спробує придумати і зобразити аналогічний предмет самостійно.

Прямокутне королівство

Ця гра трохи схожа на попередню. Але тут використовується інша геометрична фігура (прямокутник), та й гру проводять без наочного матеріалу.

Запропонуйте малюкові вирушити в подорож до королівства, у якому всі предмети лише прямокутної (в тому числі й квадратної) форми. Дитина повинна уявити собі це королівство і назвати якнайбільше предметів, які можуть в ньому знаходитися (тобто які мають форму квадрата або прямокутника).

Коли всі можливі варіанти вичерпаються, введіть невелику зміну: король Прямокутного королівства дозволив ввозити в свою країну предмети іншої форми, але лише ті, в яких хоч би одна частина є квадратною або прямокутною. Така умова ускладнює завдання, проте відкриває додаткові можливості для генерування нових ідей.

Домалюй фігуру

Гра розвиває творчу уяву, здатність бачити предмет з різних боків і включати його у зв’язки з іншими предметами.

Мал. 4.34

Мал. 4.35

На окремих аркушах нарисуйте фігури, не схожі на реальні предмети (див. мал. 4.34). Тепер нехай дитина домалює ці фігури так, щоб вийшло щось цікаве, а потім хай придумає до кожного малюнка коротеньку історію.

Якщо у малюка виникли труднощі, допоможіть йому. Спершу пофантазуйте вголос і зверніть увагу, що одна фігура, наприклад, може бути частиною більшого предмета, а в другій фігурі можна щось змінити, щоб вона стала схожою на той чи інший предмет. Ось, наприклад, що вийшло після того, як діти домалювали запропоновані фігури (див. мал. 4.35).

Незакінчений малюнок

Ця гра схожа на попередню, тільки тут дитина повинна домальовувати не фігуру, а рисунок з незакінченими схематичними зображеннями.

Для гри знадобляться олівці й аркуш паперу. На аркуші заздалегідь намалюйте схематичні зображення (як, наприклад, на малюнках 4.36 і 4.37).

Запропонуйте дитині намалювати життя на Місяці, використовуючи незакінчені схематичні зображення, а потім розповісти про це цікаву історію.

Мал. 4.36

Мал. 4.37

Незакінчені фігурки можна перетворювати на що завгодно: космічний корабель, гори, рослини, мешканців планети, космонавтів і т. д. Потім разом з дитиною роздивіться малюнок і обговоріть придуману нею історію.

Процес домальовування рисунка труднощів, як правило, не викликає. Дещо складніше вийти за межі тих зображень, які вже є. Запропонуйте дитині додати щось своє і обов’язково наголосіть, що малюнок став значно цікавішим. Проте не підказуйте і не давайте порад, що саме малювати, бо, даруючи дитині свої ідеї, ви обмежуєте її можливості придумувати власні.

Якщо малюкові важко скласти оповідання до закінченого малюнка, розкажіть, яку історію придумали ви, а потім запропонуйте йому скласти свою. Якщо в гру грає декілька дітей одночасно, відзначте найцікавіші історії і найоригінальніші малюнки.

Щоб ускладнити гру, зробіть зображення такими, аби їх важче було впізнати. Варіантами гри можуть бути: «Острів в океані», «Незвичайний цирк», «Уривок з мультфільму» та ін.

А що далі?

Ця гра розвиває творчу уяву і літературні здібності дитини. Для гри можна використати будь-які малюнки з цікавим і зрозумілим дитині сюжетом. Наприклад, такі (див. мал. 4.38 і 4.39).

Мал. 4.38

Мал. 4.39

Незакінчені фігурки можна перетворювати на що завгодно: космічний корабель, гори, рослини, мешканців планети, космонавтів і т. д. Потім разом з дитиною роздивіться малюнок і обговоріть придуману нею історію.