Ігри для розвитку уяви Живі фігури

Гра розвиває вміння користуватися предметами-замінниками. Вам знадобляться невеликі іграшки (чи предмети), геометричні фігури, вирізані з картону, та картки із зображенням цих геометричних фігур у різних комбінаціях. Для початку можна взяти три фігури і три іграшки й з допомогою перших позначити другі (див. мал. 4.15).

Таблиця 4.3

Розвивальні ігри для розвитку уяви

Імажинативні здібності та вміння	Розвивальні ігри
Використання замінників предметів	«Живі фігури», «Водій таксі», «Вивіски», «Скринька з казками»
Опредмечування	«Чарівні кола», «Домалюй фігуру» (обидві гри див. у параграфі «Ігри для тренування творчих здібностей»)
Створення образів за словесним описом	«Торбинки з подарунками», «Чи таке буває?», «Відгадай загадку»
Відтворення цілого з частин	«Збери картинку», «Звідки клаптик?»
Оперування образом об’єкта в просторі	«Серветки з візерунком», «Кубики-невидимки», «Розгортки»
Складання і послідовна реалізація плану	«Розшифруй казку», «Казкар», «Архітектор»

Наприклад, ведмедик буде квадратом, крокодил – трикутником, а черепаха – півкругом. Розкладіть фігури біля відповідних іграшок. Коли дитина запам’ятає всі позначення, покажіть їй першу картку, на якій усі три фігури зображені в певній послідовності. Завдання полягає в тому, щоб розмістити іграшки в тій послідовності, в якій розташовані фігури на картці. Коли дитина виконає перше завдання, запропонуйте їй наступну картку (з іншою послідовністю фігур) і т. д.

Поступово кількість фігур та іграшок збільшують.

Переважно такі завдання не викликають у малюків особливих труднощів. У випадку ускладнень пограйте в цю гру кілька разів, використовуючи різні іграшки й фігури. Поступово варто переходити від замінників, які за формою нагадують ті чи інші предмети, до замінників, зовсім не схожих на ці предмети.

Другий варіант гри не лише закріплює вміння користуватися замінниками, але й розвиває комбінаторне мислення.

Придумайте цікавий сюжет, в якому важливу роль відіграє послідовність розташування персонажів. Наприклад, ведмедик, крокодил і черепаха вирішили погратися в солдатики і стали одне за одним, щоб навчитися ходити строєм. Але коли вишикувалися, крокодилові не сподобалося бути другим, а черепасі – третьою. Вони почали сваритися, бо не знали, в якій послідовності їм ставати. Щоб допомогти звірятам вирішити цю проблему, потрібно показати їм усі можливі варіанти такої послідовності і запропонувати вибрати один з них. Зобразити ці варіанти малюк повинен з допомогою геометричних фігур, якими позначені звірята.

Мал. 4.15

Спочатку використовуйте в грі три предмети; пізніше їх кількість можна збільшити до чотирьох.

І ще одне: спостерігайте за дітьми і заохочуйте їх, коли вони в сюжетних іграх самостійно використовують різноманітні предмети як замінники інших.