Вербальна агресія Діти лаються матом

Вихователька середньої групи дитячого садка поскаржилася, що діти буквально заразилися непристойними словами. Все сталося протягом тижня, і тепер лаються матом вже практично всі діти групи. Педагог пробувала дітей сварити, навіювати їм, карати і не звертати уваги, а результат нульовий. Сьогодні вже група батьків прийшла в дитячий садок із скаргами на те, що їх діти стали лаятися матом.

У чотири-п’ять років діти вже усвідомлено використовують непристойні слова і перераховані педагогом способи, дійсно, можуть бути неефективні. Виходом у даній ситуації може стати дозвіл дітям лаятися (адже це все одно відбувається), але лише у визначеному місці (наприклад, біля відра для сміття – слова ж бо у дітей «сміттєві»). Запасіться терпінням, і при такому договорі-дозволі бажання промовляти лайливі слова у дітей поступово пропаде.

В той же час необхідно вдаватися до цього способу лише у крайньому випадку. Перш за все, треба спробувати показати дитяті своє неприйняття непристойної лайки: «Мені не подобаються такі слова», «В нас у дитячому садку так не говорять» і тому подібне Поширення непристойних слів останнім часом прийняло загрозливий масштаб, і діти дошкільного віку виявилися найбільш незахищеними перед лихослів’ям. Сьогодні відомо, що словесна інформація робить вплив на ДНК людини, а лихослів’я руйнує хвилеві програми, що відповідають за нормальну роботу організму дитяти. Дорослим, які в своїй мові вживають лексичне сміття і є джерелом зараження дитяти, необхідно розуміти, що вони завдають шкоди здоров’ю дітей.

Патологічні звички

Найбільш поширеними патологічними звичками у дітей дошкільного віку є такі звички, як смоктання предметів, смоктання пальця, гризіння нігтів, онанізм (мастурбація). Рідше у дошкільників зустрічаються хворобливе прагнення висмикувати або вищипувати волосся (трихотиломанія) і ритмічне розгойдування головою і тулубом (яктація). В основі патологічних звичок лежить фіксація тих або інших дій. Для того, щоб допомогти дітям позбутися патологічних звичок, батькам і педагогам необхідно, перш за все, розуміти природу цих звичок.

Відомо, що патологічні звички зменшують негативні емоційні переживання у дитини (незадоволення, суперечливі почуття до близьких дитині людей) і сприяють зняттю емоційної напруги. Фіксації патологічних звичок допомагає і почуття задоволення, яке випробовує дитя і підвищена увага навколишніх дорослих до цих дій малюка. Необхідно пам’ятати, що при подавленні патологічних звичок у дитини посилюється почуття внутрішньої напруги. Більш того, подавивши одну звичку у дитини дошкільного віку, ми тут же отримуємо взамін іншу. Особлива трудність полягає в тому, що в більшості випадків у дошкільників відсутнє прагнення до подолання патологічних звичок, більш того, часто наголошується активний опір спробам дорослих усунути звичні і приємні для дитяти дії (розуміння патологічних звичок як негативних з’являється у малюка лише до кінця дошкільного віку). Разом із загальними рисами патологічні звичні дії мають властиві кожній із них особливості, а значить, і способи подолання.