
- •1. Цель и задачи дисциплины «Психология»
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно-тематический план по курсу «Психология»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Образ мира
- •Методика «Образ мира»
- •Восприятие Иллюзии восприятия
- •Иллюзии восприятия сложных объектов
- •Методика «Узнавание фигур»
- •Внимание Исследование распределения внимания Методика «Расстановка чисел»
- •Методика «Поиск чисел»
- •Исследование концентрации внимания Методика «Перепутанные линии»
- •Память Методика «Числовые ряды» (слуховая память)
- •Методика «Запоминание логически не связанного материала»
- •Методика «Запоминание чисел» (зрительная память)
- •Мышление Методика исследования гибкости мышления
- •Методика «Определение активности вербального и наглядно-образного мышления»
- •Методика исследования быстроты мышления
- •Методика «Кораблекрушение» (изучение особенностей группового мышления)
- •Бланк к методике «Кораблекрушение»
- •Речь. Искусство публичного выступления
- •Подготовка к публичному выступлению
- •Почему Вы рекомендуете данные идеи?
- •Эмоции и чувства Рисунки Херлуфа Бидструпа
- •Тест м. Рокича «Ценностные ориентации»
- •Психологические маски
Основная литература
1. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Аспект - Пресс, 2004.
2. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии / А.Р. Лурия. – М.; СПб.: Питер, 2007.
3. Маклаков А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2007.
4. Марцинковская Т.Д. История психологии / Т.Д. Марцинковская. – М. : Академия, 2001.
5. Петровский А.В. Психология / А.В. Петровский. – М. : Академия, 2008.
6. Психология / под ред. В.Н. Дружинина / СПб. : Питер, 2000.
7. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / сост.
Д.Я. Райдогорский / Самара: БАХРАХ-М, 2001.
Дополнительная литература
1. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – М. : Смысл; Академия, 2002.
2. Барабанщиков В. А. Психология восприятия. Организация и развитие перцептивного процесса / В.А. Барабанщиков. – М. : Когито-центр, 2006.
3. Бернс Э. Игры, в которые играют люди / Э. Бернс. – М., 2004.
4. Гальперин П. Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. – М.: Университет, 2000.
5. Изард К. Психология эмоций / К. Изард. – М., 1999.
6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М., 2006.
7. Годфруа Ж. Что такое психология (в 2-х томах) / Ж. Годфруа. – М., 1992.
8. Грановская Р.М. Элементы практической психологии /
Р.М. Грановская. – М., 1981.
9. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб. : Питер, 2000.
10. Ильин Е.П. Психология воли / Е.П. Ильин. – СПб. : Питер, 2000.
11. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. – М.,1991.
12. Майерс Д. Социальная психология (пер. с англ.) / Д. Майерс. – СПб., 1998.
13. Немов Р.С. Психология. В 3 т. / Р.С. Немов. – М. : Владос, 2002.
14. Росс Ли Человек и ситуация. Уроки социальной психологии : пер. с англ. / Л. Росс. – М. : Аспект-Пресс, 2000; 1999.
15. Социальная психология / Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая / М. : Аспект - Пресс, 2000.
16. Столяренко Л.Д. Психология / Л.Д. Столяренко. – СПб.: Лидер, 2007.
17. Шадриков В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения / В.Д. Шадриков. – М. : Логос, 2001.
18. Шадриков В.Д. Введение в психологию: способности человека / В.Д. Шадриков. – М. : Логос, 2002.
19. Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий / В.Б. Шапарь, А.В. Тимченко, В.Н. Швыденко. – Ростов н/Д: Феникс, 2002.
Приложение 1
Образ мира
Образ мира – это индивидуальный миф человека о себе, других людях, окружающем мире во времени его жизни и историческом времени, целостное психическое образование, которое существует на когнитивном и образно-эмоциональном уровне. В качестве его центрального компонента выступает образ Я – система представлений и отношений человека к себе (и всему, что он считает своим). В качестве других компонентов выступают образ другого человека (близкого и дальнего), образ мира в целом и психологическое время личности. Субъективный образ мира как личностный миф человека служит внутренней основой для его самоидентификации, регуляции поведения и осуществления жизненных выборов; он обеспечивает глубинное чувство онтологической уверенности или неуверенности в мире и спасает человека от потенциального сумасшедствия перед лицом мира, который открывается ему как всевозможный (Лобок А., 1997, Осухова Н.Г., 2005).