Раздел 2 вербальные средства коммуникации упражнения, игры, тренинги

Переведите в формы делового общения (трансформируйте речь персона­жей: пусть они говорят в соответствии с особенностями делового стиля) пере­говоры между Попом и Балдой, героями одноименной сказки А. С. Пушкина.

Используйте "язык бизнеса": совмещение профессий, система оплаты тру­да, работодатель, работник, претендент на должность, договор, контракт, ус­ловия работы, компромисс, консенсус, виды и содержание деятельности и пр. Эпизод первый: заключение трудового соглашения.

.. ."Нужен мне работник: Повар, конюх, плотник. А где найти мне такого Служителя не слишком дорогого?"

Балда говорит: "Буду служить тебе славно, Усердно и очень исправно, В год за три щелка тебе по лбу, Есть же мне давай вареную полбу".

Призадумался поп,

Стал себе почесывать лоб.

Щелк щелку ведь рознь.

Да понадеялся он на русский авось.

Поп говорит Балде: "Ладно.

Не будет нам обоим накладно..."

Эпизод второй: отношение работника к своим обязанностям:

- Все ли условия соглашения выполняются?

-Как выполнил Балда обязанность дилера? (Пример нестандартного ре­шения экономической задачи).

Эпизод третий: оплата труда, оговоренная соглашением.

Справедливость каких правил делового сотрудничества подтверждают за­ключительные слова Балды: "Не гонялся бы ты, поп, за дешевизною"?

Упражнение 2

1. Назовите основные черты официально-делового стиля.

2. Определите по названию документа целевое назначение данного рече­вого жанра:

• приказ, инструкция,

• докладная записка, объяснительная записка,

• уголовное дело, заявление, рекламация,

• отчет, справка, акт.

Аргументируйте свое суждение. Назовите признаки официально-делового стиля, общие для всех названных жанров.

3. Объясните, почему клише не просто допустимо, но необходимо при создании речевых жанров официально-делового стиля.

4. Проверьте свое знание традиционной сочетаемости слов:

• Автор проекта, автор гола (в футболе), автор инициативы, автор книги, автор конструкции, автор недоразумения.

• Повысить выпуск (чего?), повысить изучение, повысить требования, повысить знания, повысить успехи, повысить значение, повысить результат, повысить необходимость, повысить капитал, повысить прибыль, повысить дивиденды.

5. Объясните особенности словообразования слов "канцеляризмов", со­ставьте с каждым из них предложение:

• правонарушение, местожительство;

• вышеуказанный, вышеназванный;

• дискутировать, прокламировать, стимулировать.

6. Напишите предложения, включив в них новые профессиональные слова таким образом, чтобы смысл нового слова адекватно вписывался в контекст предложения.

На каждое слово по два предложения:

• Имидж. Фрустрация. Назализация. Эмпатия. Консенсус. Реноме.

• Инновационность. Креативность. Паблисити. Фасцинация.

7. Развитие метафорического мышления.

Заполните пробелы в сравнениях и метафорах:

Вода для корабля то же, что ... для бизнеса.

Цветок вызывает радость, так же как ... гнев.

Кран для ... то же, что ... для свободы.

Мой дом - это ...

Моя работа - это ...

Мой. супруг - это ...

Беспокойство - это ...

Правда - это ...

Любовь - это ...

Власть - это ...

Идеалы - это ...

Успех - это ...

Размышление - это ...

Счастье - это ...

Жизнь - это ...

8.Осуществите синтез

Вообразите смешение различных видов восприятия, например попро­буйте представить себе способность ощущать вкус звуков, слышать цвета, обонять ощущения.

Чем пахнет слово "участвовать"?

Каково на ощупь число "семь"?

Какой вкус у голубого цвета?

Как выглядит идея свободы?

Какая форма у среды?

Каков вкус радости?

9.Каким образом вы моделируете: Переконструируете человеческое тело? Переконструируете человеческое лицо? Создадите проект дома, не имеющего прямых стен? Создадите командную игру с двумя мячами?