- •План работы на практике
- •Дневник учёта рабочего времених
- •Анализ уроков
- •1 Урок: Русский язык.
- •Карта экспертной оценки эффективности урока (Квашко, 2001)
- •2 Урок: Математика.
- •Карта экспертной оценки урока (Федоров, 1998)
- •Тестовая карта коммуникативной деятельности учителя (Юсупов и.М.).
- •3 Урок: Окружающий мир.
- •Экспертная карта для оценки степени удовлетворения потребностей детей (учащихся) педагогом.
- •Экспертная карта для оценки создания условий для развития индивидуальности ребенка
- •4 Урок: Литературное чтение.
- •Экспертная карта для оценки методов, отражающих степень активности и самостоятельности учащихся, используемых педагогом
- •Экспертная карта для оценки словесных, наглядных и практических методов, используемых учителем на уроке.
- •Экспертная карта для оценки приемов, используемых учителем на уроке
- •Анализ форм организации учебного процесса
- •5 Урок: Технология.
- •Карта экспертной оценки личностно-ориентированного потенциала урока (Алексеев н.А.)
- •Психолого-педагогическая характеристика ребенка.
- •Психолого-педагогическая характеристика детской (ученической) группы.
- •Внеурочное мероприятие
- •Самоанализ.
Экспертная карта для оценки методов, отражающих степень активности и самостоятельности учащихся, используемых педагогом
Методы обучения |
Не используется |
Используется периодически |
Доминирует |
Объяснительный и иллюстративный |
|
|
+ |
Репродуктивный |
|
|
+ |
Метод проблемного изложения |
|
+ |
|
Частично-поисковый (эвристический) метод |
|
|
+ |
Исследовательский метод |
|
+ |
|
Вывод: Педагогом в основном используется объяснительно-иллюстрированный метод обучения при объяснение новой темы и репродуктивный метод для закрепления информации.
Экспертная карта для оценки словесных, наглядных и практических методов, используемых учителем на уроке.
Методы обучения |
Не используется |
Используется периодически |
Доминирует |
Словесные |
|||
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
Наглядные |
|||
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
Практические |
|||
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
Вывод: Педагог использует все методы обучения. Из словесных методов в основном используются рассказ с использованием книги и беседа. Наглядные методы равноправны между собой. В практических методах используются упражнения, реже творческие работы.
Экспертная карта для оценки приемов, используемых учителем на уроке
Приемы обучения |
Не используются |
Используются периодически |
Доминируют |
Приемы подготовки к изучению нового материала |
|
|
+ |
Приемы изучения нового материала |
|
|
+ |
Приемы конкретизации, углубления и обобщения знаний |
|
|
+ |
Приемы приобретения практических умений и навыков |
|
+ |
|
Приемы контроля и оценки результатов обучения |
|
+ |
|
Вывод: Учителем были использованы все методы обучения, что увеличило активизацию познавательной сферы деятельности обучающихся, улучшило учебную атмосферу в классе. Для лучшего усвоения я бы больше использовала приемы приобретения практических умений и навыков.