Вариант 14

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1—А30) поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 1.В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) слИвовый 2) знАчимость 3) врУчит 4) квартАл

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) «Гигантизм» на Алтае встречается не только в растительном, но и в ЖИВОТНОМ мире: даже широко распространённые в Западной и Восточной Сибири бурый медведь и марал достигают здесь иногда очень внушительных размеров.

2) Приятель моего соседа изобретательный и ДЕЛОВИТЫЙ, он никогда не бывает без дела сам и не позволяет скучать окружающим

3) Если вы получили денежную НАЛИЧНОСТЬ в банке, то тратить её вы имеете право только по тому целевому назначению, которое указано в банковском чеке.

4) Диетологи советуют включать в рацион морскую капусту, или ламинарию, чтобы ПОПОЛНИТЬ недостаток йода в организме, а кроме того, ламинарию можно использовать как средство ухода за кожей лица и тела.

А 3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пара сапог 2) килограмм помидоров 3) ехай вперёд 4) в две тысячи пятом году

А 4.Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Внимательно прочитав задание,

1) у меня возникли вопросы. 2) приступайте к его выполнению.

3) мне всё стало понятно. 4) оно выполняется по образцу.

А 5.Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря находчивости Алексей вышел из словесного поединка абсолютным победителем.

2) Футболист, игравший в нападении и который забил два гола, был воспитанником известного тренера.

3) Задержавшись у дверей, сестра ещё раз помахала рукой и сказала, что будет рада всех нас видеть в воскресенье у себя на даче.

4) Те, кто хотя бы раз любовался закатом солнца, не сомневаются, что это одно из самых прекрасных зрелищ.

А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Нужно научиться быть благодарными природе за ту красоту, которую она нам дарит.

2) С одной стороны к форуму примыкало здание государственного архива, которое стояло на сводчатых подземных этажах.

3) Степные реки состоят из цепи омутов или небольших глубоких и прозрачных озёр, которые соединяются между собой перекатами.

4) Девятая симфония Бетховена служила образцом для художников эпохи романтизма, которые увлекались утопией синтетического искусства.

Прочитайте текст и выполните задания А7—А12.

(1) ... (2) Однозначно ответить на этот вопрос очень трудно. (3) Экологам известно, что осушение больших обводненных площадей снижает уровень стояния грунтовых вод, нарушает режим водного питания соседних территорий, влияет на микроклимат. (4) Также учёные установили, что болота, активно поглощая углекислый газ, выделяют метан, "парниковый" эффект которого примерно в 20 раз выше, чем у углекислого газа. (5) ...осушение и разработка торфяных месторождений предотвращают поступление метана в атмосферу, а при искусственном заболачивании выработанного торфяника связывается в три-четыре раза больше углекислого газа, чем в естественном болотном массиве. (6) Кстати, динамично развивающийся торфяно-болотный фитоценоз довольно агрессивен: по сути дела, болото поглощает близлежащие лесные угодья.

А 7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Разумно ли отказываться от богатства, которое даёт нам в руки природа?

2) Стоит ли заниматься осушением и разработкой крупных торфяных массивов?

3) Каковы области применения торфа в России?

4) Каковы основные потребители торфа в хозяйстве любой страны?

А 8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в пятом предложении?

1) Потому что 2) Хотя 3) Благодаря этому 4) Иными словами,

до

А 9. Какие слова или сочетания слов являются грамматической основой в одном предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1)экологам известно (предложение 3) 2)нарушает режим (предложение 3)

3) учёные установили (предложение 4) 4) поступление связывается (предложение 5)

А10. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.

1) сложноподчинённое 2) сложносочинённое

3) сложное бессоюзное 4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью

А11. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОГЛОЩАЯ из четвёртого (4) предложения текста.

1) действительное причастие 2) страдательное причастие

3) деепричастие несовершенного вида 4) деепричастие совершенного вида

А12. Укажите значение слова РЕЖИМ в предложении 3.

1) точно установленный распорядок жизни 2) свод необходимых правил, регламент

3) условия существования чего-либо 4) система проводимых мероприятий

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

На праздничном вечере было сказа(1)о немало тёплых слов, адресова(2)ых юбиляру, который растрога(3)о благодарил пришедших его поздравить гостей.

1) 1 2) 1, 2 3) 3 4) 1, 3

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) оз..рять, утр..мбовать, в..негрет

2) парад..ксальный, экз..менатор, пол..екать (бельё)

3) ст..ринный, заг..релый, препод..ватель

4) увл..каться, безотл..гательный, дост..яние

А 15. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..брежный, пр..интересный, пр..свистнуть

2) раз..граться, меж..нститутский, небез..звестный

3) и..пользовать, бе..доказательный, ни..вергнуть

4) по..сказать, пре..начертанный, на..кусить

А 16.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) помн..шь, незабыва..мый 3) построишь, значимый

2) раскол..шь, слыш..мый 4) задерж..шься, несгиба..мый

А 17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. забывч..вый В. рул..вой Б. подпрыг..вающий Г. раскашл..лся

1) А, Б, Г 2) А, Б 3) А, В, Г 4) В, Г

А18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) (Не)зачем повышать голос, вас прекрасно слышно.

2) Кате вдруг стало (не)стерпимо обидно за тех людей, которые не слышат сейчас этой прекрасной музыки.

3) Не хотелось сейчас думать о (не)выполненном вчера обещании.

4) Усадьбу окружал (не)частый, но высокий забор.

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) ТАК(ЖЕ), как и её родители, Варя всегда стремилась говорить только правду, (ПО)ЭТОМУ ей нечего было стыдиться.

2) (В)ТЕЧЕНИЕ всего месяца спортсмены серьёзно готовились к отборочному туру, ЧТО(БЫ) завоевать право представлять свою страну на чемпионате мира.

3) (В)ПОСЛЕДСТВИИ туристы с улыбкой вспоминали своё первое восхождение к вершине, которая (ПО)НАЧАЛУ казалась им недосягаемой.

4) (ИЗ)ЗА сильных дождей ТАК(ЖЕ) нарушилось движение городского транспорта, и многим пришлось добираться до работы пешком.

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

До отхода поезда оставалось всего несколько минут ( ) и становилось всё грустнее от предстоящей разлуки.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А21.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Выпускники (1) всё чаще задумываясь о предстоящем расставании со школой (2) по-новому смотрят на незаметно повзрослевших (3) одноклассников (4) стремясь видеть в них только хорошее.

1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 4 4) 3, 4

А 22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых предложениях должны стоять запятые?

Мой брат (1) кажется (2) начинал понимать всю важность предстоящих событий. Иногда наш класс (3) кажется (4) мне большой дружной семьёй.

1) 1 2) 1, 2 3) 3 4) 3, 4

А 23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Огонь костра то разгорается то угасает.

2) На новогодних гирляндах сияли и искрились синие и красные розовые и голубые , жёлтые и зелёные фонарики.

3) Задумайте любое число и увеличьте его на три.

4) Про воду про ветер про туманы и мели много не расскажешь.

А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Игра с правилами учит общаться: дети учатся договариваться между собой, уступать друг другу, слышать собеседника, развивать его мысли.

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того, о чём говорится во второй части.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Однажды я ловил рыбу на небольшом озере (1) крутые берега (2) которого (3) густо заросли цепкой ежевикой.

1) 1 2) 2 3) 1, 3 4) 1, 2

А26. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении:

Зрители замерли в ожидании (1) и (2) когда занавес медленно поднялся (3) и показались великолепные декорации (4) в зале послышались восхищённые возгласы.

1) 1, 2, 4 2) 1, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 4

А27. Прочитайте текст.

С появлением компьютера в жизни художника-дизайнера появилась масса преимуществ. Преимущества ясны — достаточно короткий путь от идеи к воплощению, работа без привлечения дополнительных специалистов, доступность оборудования и возможность работы в комфортных условиях; при этом у многих создаётся впечатление, что умная машина сама всё делает, например, творит нечто в стиле Энди Уорхола, но в цветовой гамме Рембрандта. Однако компьютер — такой же инструмент для художника, как карандаш или краска, разве что возможностей технических во много раз больше.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) С появлением компьютера в жизни художника-дизайнера появилось огромное количество проблем.

2) Компьютер — умная машина, способная к самостоятельному творчеству.

3) Компьютер, инструмент художника наряду с карандашами и красками, работает без привлечения дополнительных специалистов.

4) Компьютер — удобный современный инструмент реализации творческого замысла художника-дизайнера; вопреки мнению многих, компьютер не наделён творческим потенциалом.

Прочитайте текст и выполните задания А28—А30; В1—В8; С1.

(1)Первое появление Сан Саныча запомнилось не случайно. (2)По программе на этом уроке полагалось начинать «проходить Толстого». (3)Мы и начали. (4) Но как!

(5)Не было ничего сказано ни о мировом значении нашего самого великого классика, ни о его биографии — родился-умер, что написал, что говорил о других, что говорили о нём, — ничего, что полагалось бы и потому было ожидаемо, не случилось.

(6)Уже через несколько минут новый учитель оседлал первую парту — лицом к классу, ногу на скамью, и, раскрыв томик Горького, стал неторопливо и вразумительно читать по нему очерк о Льве Толстом.

(7)Мы, что называется, оторопели. (8)Оторопели прежде всего от непривычности проявленного к нам доверия: можно слушать, можно и отключиться. (9)В классе повисла абсолютная тишина. (10)Захватила сама увлекательность такого труда — только слушать, а не записывать, и не напрягаться для ответов, не тосковать от обязательности запоминания. (11)А ещё захватила магия звучащего мастерского литературного слова, которое в исполнении чтеца как будто разогревало воздух, погружало нас, слушающих, в гипнотическую словесную ауру.

(12)Добавлю, что весьма непростая эта литературная вязь была адресована нам без скидок на нашу возможную неготовность оценить её по достоинству. (13)Тем не менее, слушайте, тянитесь, верьте в себя — это теперь принадлежит и вам тоже! (14)Так можно было понять, да так и хотелось понимать происходящее.

(15)В очерке Горького много таких деталей, таких живых и точных описаний, что Толстой делается буквально видимым. (16)Учитель верно рассчитал, что если захотеть заразить образом живого Толстого без лишних, как говорится, слов, то надо озвучить слова, расставленные на бумаге Максимом Горьким, исполненные тогда ещё, когда великий Лев был жив или сразу после того, как он ушёл...

(17)В центре нищей и хулиганистой Марьиной Рощи, в оторопевшем от предложенных ему гуманитарных горизонтов классе, сплошь состоящем из всегда голодных, обношенных, и при этом, конечно, искрящихся тайным подростковым зовом непременно состояться, в таком вот классе звучал удивительный текст об удивительном их соотечественнике. (18)«Видел я его однажды так, как, может быть, никто не видел: шёл к нему в Гаспру берегом моря и под имением Юсупова, на самом берегу, среди камней, заметил его маленькую, угловатую фигурку, в сером, помятом тряпье и скомканной шляпе. (19)Сидит, подперев скулы руками, — между пальцев веют серебряные волосы бороды, — и смотрит вдаль, в море, а к ногам его послушно подкатывают, ластятся зеленоватые волнишки, как бы рассказывая нечто о себе ... (20)В задумчивой неподвижности старика почудилось нечто вещее, чародейское, углублённое во тьму под ним, пытливо ушедшее вершиной в голубую пустоту над землёй, как будто это он — его сосредоточенная воля — призывает и отталкивает волны, управляет движением облаков и тенями, которые словно шевелят камни, будят их... (21)Не изобразить словом, что почувствовал я тогда: было на душе и восторженно и жутко, а потом всё слилось в счастливую мысль:

«Не сирота я на земле, пока этот человек есть на ней!»

(22)Не сиротами были и мы, потому что был этот человек.

(23)Сан Саныч пронзил нас Толстым — с помощью горьковского текста...

(24)Позже нашу школу сделали «с математическим уклоном». (25)К тому времени класс Александра Александровича Титова давно с ней распрощался. (2б)0н и не вписался бы в неё, поскольку сложился в конце концов образцово гуманитарным. (27)И не могло быть иначе. (28)Мы становимся теми, кто нас учит.

(По Д. Орлову*)

* Даль Константинович Орлов (род. в 1935 г.) — киносценарист, заслуженный деятель искусств РСФСР.

А28. Каков смысл высказывания героя: «Мы становимся теми, кто нас учит»?

1) Выпускники гуманитарного класса стали учителями литературы.

2) Многие ученики Сан Саныча перешли в математический класс, поскольку не склонны были к гуманитарным наукам, литература их не заинтересовала.

3) Лев Николаевич Толстой был истинным Учителем для тех, кто погружался в созданный им художественный мир.

4) Влияние Александра Александровича Титова - учителя литературы - было столь значительно, что у ребят пробудился истинный интерес к книгам, к литературе, к людям и их проблемам.

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) В предложениях 5-6 содержится пояснение того, о чём говорится в предложениях 2-3.

2) В предложениях 18-19 содержится описание.

3) В предложении 21 представлено описание состояния человека.

4) Предложения 22-23 содержат повествование.

А30. Какое слово употреблено в тексте в прямом значении?

1) отключиться (предложение 8)

2) повисла (предложение 9)

3) понять (предложение 14)

4) заразить (предложение 16)