
- •Конспект лекцій
- •Херсон 2008
- •Лекція № 1 Тема: «Предмет і науковий статус соціології»
- •Загальне поняття про соціологію, причини її виникнення, передісторія
- •Предмет соціології та його специфіка
- •Структура соціологічних знань
- •Основні функції соціології, її завдання у період реформування суспільства
- •Лекція № 2 Тема: «Історія розвитку соціології в країнах Західної Європи, сша і в Україні»
- •Наукова теорія о.Конта
- •Соціологічна теорія г.Спенсера: основні положення, методологія
- •Наукові погляди к.Маркса, їх вплив на розвиток соціологічної думки
- •Новий соціологічний підхід до розуміння суспільства е.Дюркгейма
- •«Розуміюча соціологія» м.Вебера, його теорія соціальної взаємодії
- •«Інтеграційна соціологія» п.Сорокіна
- •Структурний функціоналізм т.Парсонса
- •Становлення та розвиток вітчизняної соціології
- •Лекція № 3 Тема: «Суспільство як соціальна система та його структура»
- •Сутність, структура та функції суспільства
- •Основні наукові підходи до визначення суспільства
- •Історичні типи суспільств. Формаційний та цивілізаційний підходи до аналізу суспільства
- •Характерні особливості сучасного суспільства.
- •Соціальні групи, їх класифікація
- •Соціальні спільноти
- •Соціальні організації, різновиди
- •Соціальні інститути: сутність, функції, типологія інститутів
- •Лекція № 4 Тема: «Соціальна стратифікація. Соціальні зміни та соціальні процеси»
- •Соціальна нерівність, її природа та види, проявлення в суспільствах різного типу
- •Стратифікаційна теорія п.Сорокіна. Сутність та функціональна природа соціальної стратифікації, її основні виміри
- •Типи стратифікаційних систем
- •Проблеми соціальної мобільності. Міграція населення
- •Поняття соціальних змін
- •Соціальні рухи, їх природа і типи
- •Соціальні процеси та їх різновиди
- •Лекція № 5 Тема: «Особистість у системі соціальних зв’язків»
- •Соціальна природа людини. Сутність поняття «особистість» з точки зору різних наук
- •Соціальні статуси і соціальні ролі особистості
- •Становлення особистості
- •Типологія особистостей
- •Розвиток особистості. Соціалізація особистості: сутність поняття, механізм, моделі соціалізації
- •Етапи соціалізації: адаптація і інтеріоризація
- •Лекція № 6 Тема: «Культура як соціальний феномен»
- •Поняття культури в соціології
- •Типи культур
- •Структурні елементи культури
- •Культурний рівень і менталітет
- •Субкультура і контркультура
- •Елітарна і масова культура
- •Універсалії культури
- •Загальнолюдські цінності
- •Національно-культурне відродження України
- •Соціодинаміка культури
- •Лекція № 7 Тема: «Соціологія конфлікту»
- •Предмет і категорії соціології конфлікту
- •Історія становлення соціології конфлікту
- •Структура, функції, причини та механізм соціального конфлікту
- •Попередження та розв'язання конфліктів
- •Аналіз результатів переговорів та виконання досягнутих домовленостей.
- •Методологічні прийоми дослідження конфліктів
- •Лекція № 8 Тема: «Економічна соціологія»
- •Предмет і об'єкт економічної соціології
- •Особливості економічної та соціальної сфер суспільства
- •Становлення економічної соціології як науки
- •Проблемні пошуки вітчизняної економічної соціології
- •Лекція № 9 Тема: «Організація соціологічних досліджень»
- •Соціологічне дослідження: поняття, функції, види
- •Упорядкування та обробка зібраної інформації.
- •Аналіз обробленої інформації, підготовка звіту, формулювання висновків, розробка рекомендацій.
- •Мета і завдання соціологічного дослідження
- •Вибірка у соціологічному дослідженні
- •Обробка та аналіз результатів соціологічних досліджень
- •Список літератури
«Розуміюча соціологія» м.Вебера, його теорія соціальної взаємодії
Видатним класиком соціології вважається німецький мислитель Макс Вебер (1864−1920). Зараз його теорії переживають дійсне відродження. М. Вебер розробив методологію соціального пізнання («розуміння»), концепції ідеальних типів і соціальної дії, вчення про культуру, етику, політику, релігію.
М. Вебер був першим крупним соціологом-антипозитивістом. Він вважав, що суспільство необхідно вивчати не «ззовні» (позитивізм), а «зсередини», тобто виходячи з внутрішнього світу людини.
Ключовим елементом творчості М. Вебера була розробка «розуміючої» соціології. Він відокремив предмет її дослідження не тільки від природничих наук, але й від психології.
«Розуміння» в соціології, на думку вченого, відрізняється від «розуміння» в психології. У першому випадку особистість пов'язує зі своєю поведінкою певний зміст, в другому − це не є обов'язковим. Крім того, соціологія включає пізнання причинно-наслідкових зв'язків. Виділяється два види розуміння:
безпосереднє;
пояснююче.
Перший вид − це сприйняття, що не потребує напруженого мислення. Другий вид − це пізнання контексту, встановлення сутності елементів об'єкту, логічних зв'язків між ними і т. ін.
За М. Вебером, розуміння − мета пізнання. Досягнення мети здійснюється за допомогою логічної конструкції (ідеального типу). Ідеальний тип зображує такі дії людей, які могли б відбуватись в ідеальних умовах, незалежно від місця і часу. Вони є продуктом фантазії, «створеним нами самими чисто мисленневим утворенням».
Цей своєрідний еталон пізнання можна використовувати у будь-якій суспільній науці для визначення, чи ефективними є рішення, для прогнозування майбутнього розвитку процесу.
Для дослідження суспільних явищ, розуміння феномену поведінки людей М. Вебер розробив принципово новий підхід, який одержав назву «концепції соціальної дії».
Автор вважає, що соціальна дія − це така, що має суб'єктивний зміст, незалежно від ступеня його виразу.
Соціальна дія − це поведінка людини, співвіднесена з поведінкою інших людей, зміст якої може бути пояснено. Соціальна дія також передбачає свідому орієнтацію одного індивіда на відповідну реакцію другого і «очікування» її.
Враховуючи ці ознаки, М. Вебер виділяє такі види соціальних дій:
традиційна («як всі»);
афективна (ґрунтується на емоціях і не завжди усвідомлюється);
ціннісно-раціональна (ґрунтується на вірі в ідеали, цінності і т. ін.);
цілераціональна (ґрунтується на усвідомленні мети та шляхів її досягнення).
У цій класифікації виділені не всі можливі види соціальних дій, а найбільш типові. Ступінь усвідомленості в них зростає від афективної і традиційної до ціннісно-раціональної і цілераціональної дії. Кожна з них має свою характеристику, зокрема, мотивацію.
Концепція соціальної дії дозволяє розкрити механізм людської поведінки, проте вона має деякі недоліки: не враховує фактор випадковості у житті людей, пояснює тільки безпосередні дії і т. ін. У реальному житті звичайно використовують всі види ідеальних дій. Причому М. Вебер стверджував, що у процесі історичного розвитку суспільства зростає ступінь раціональності соціальних дій. Особливо яскраво це видно на прикладі розвитку капіталістичної формації: раціоналізується спосіб ведення господарства; раціоналізується управління як в економіці, так і у сфері політики, науки, культури; раціоналізується спосіб мислення людей і образ їх життя в цілому. Все це супроводжується колосальним посиленням соціальної ролі науки, що є, за М. Вебером, найбільш чистим втіленням принципу раціональності.
Використання цілераціональних і цінністно-раціональних дій керівниками і підлеглими дозволяє побудувати ідеальний тип держави − правової держави, її функціонування передбачає раціональну взаємодію інтересів громадян, підпорядкування всіх єдиним законам, а також загальнозначущим політичним цілям і моральним цінностям. Така конструкція держави не завжди відповідає реальній дійсності, але, безсумнівно, представляє великий теоретичний інтерес.
Принцип раціоналізму знайшов втілення у протестантській релігії, яка, в свою чергу, забезпечила ідеологічні засади для раціонального способу господарювання. У межах цього способу наука стала безпосередньою виробничою силою. В результаті в Європі виник новий тип суспільства − індустріальний. М. Вебер вважав: за значної схожості в країнах Заходу і Сходу виникли принципово різні суспільства у зв'язку з тим, що в останніх відсутня формально-раціональна ознака.
Як бачимо, М. Вебер у своїй творчості торкався широкого кола питань в області теорії і методології соціології. Його вчення не тільки не втратило свого значення, але переживає дійсний ренесанс. Знову осмислюються і переосмислюються його філософсько-соціологічні ідеї в країнах Заходу і Сходу. Вони використовуються його послідовниками як методологічні засади соціального пізнання і вирішення проблем у різних сферах життя.
Проте слід зазначити, що в XX ст. помітними стали недоліки раціоналізації: мета і засоби її досягнення часто змішуються (розвиток особистості − престиж, освіта − гроші); формальна раціоналізація позбавлена духовності; переоцінюється поняття «зміст життя»; провокуються війни і т. ін.