|
министерство образования и науки рф |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «новосибирский государственный педагогический университет» |
|
ПРОГРАММА ПРАКТИКИ |
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
педагогики и методики
начального образования
института детсвтва
___________ З.В.Бродовская
«___» ____________ 20___ г.
УЧЕБНАЯ ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Направление подготовки:
050400.62 Психолого-педагогическое образование
Профиль
Психология и педагогика начального образования
Бакалаврская программа
Степень выпускника:
Бакалавр
Новосибирск 20__
СОСТАВИТЕЛИ: Е.В.Ушакова, доцент __________
И.В.Храпченкова, к.п.н., доцент _____________
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры Педагогики и методики начального образования
(протокол № _____ от «____» ___________20__ г.)
СОГЛАСОВАНО
Директор ________________________ Р.О.Агавелян
Начальник УМУ (УМАиД): __________ Е.В.Добровольская
Директор библиотеки _________________ Л.Н.Есина
Пояснительная записка
1. Цель практики
Учебная ознакомительная психологическая практика студентов-бакалавров профиля Психология и педагогика начального образования направления 050400.62 Психолого-педагогическое образование является частью профессиональной подготовки и, наряду с другими видами практик, закладывает фундамент формирования основных умений и навыков будущих учителей начальных классов.
Учебная ознакомительная практика – первая в ряду практик в учебном процессе – призвана дать студентам возможность осмыслить с психологической точки зрения будущую профессиональную деятельность, развить профессиональную любознательность, сформировать первоначальный интерес в психолого-педагогической, научно-исследовательской сфере.
Целью практики является- сформировать общепрофессиональные компетенции, знания различных теорий обучения, воспитания и развития детей, умения применять эти знания в процессе реализации основных образовательных программ, владение навыками наблюдения анализа и обобщения деятельности психолога в учреждении.
Задачи:
1. Познакомиться со спецификой деятельности психолога в учреждении.
2. Формировать интерес к психолого-педагогической деятельности, выработать потребность в самообразовании.
3. Систематизировать, уточнить и расширить теоретические знания о наблюдении как методе исследования и целенаправленного восприятия человека.
4. Отработать технику наблюдения и сформировать умение следовать основным требованиям при организации наблюдения
2. Место практики в структуре основной образовательной программы (ооп)
Практика опирается на изученные студентами дисциплины «Общая и экспериментальная психология». Учебная ознакомительная психологическая практика организуется во 2-м семестре в течение 2-х недель.
С целью ознакомления со спецификой профессиональной деятельности студенты должны посещать учреждения, в которых работают психологи. Базой для практики являются учреждения образования, социальной защиты, здравоохранения, учреждения дополнительного образования, центры психологической помощи детям и подросткам, правоохранительные органы, с которыми НГПУ заключен договор о практике студентов. Задания для наблюдения и анализа деятельности психолога приводятся в Приложении 1.
3. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
Текущий контроль прохождения практики осуществляется психологами-наставниками, закрепленными за студентами в учреждении, а также групповыми руководителями практики, посещающими студентов в учреждении. Итоговый контроль - по окончании практики: проводится итоговая конференция, на которой заслушиваются отчеты студентов, обсуждаются результаты практики, дается оценка работы каждого студента.
4. Требования к результатам обучения
В результате учебной ознакомительной практики студент должен выработать рефлексивную позицию по отношению к формированию собственного профессионального интереса и овладеть следующими компетенциями: ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, (таблица 1).
Таблица 1. Требования к результатам обучения
Формируемые компетенции |
Дескрипторы |
ОПК-4 готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста |
Знать: различные теории обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста Уметь: применять ключевые теоретические положения для организации наблюдения и анализа деятельности психолога в учреждении Владеть: навыками наблюдения, анализа и обобщения деятельности психолога в учреждении |
ОПК-5 готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую |
Знать: особенности организации различных видов деятельности: игровой, учебной, культурно-досуговой, предметной, продуктивной Уметь: организовывать игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую деятельность в образовательных учреждениях Владеть: навыками организации игровой, учебной, культурно-досуговой, предметной, продуктивной деятельности в образовательных учреждениях. |
ОПК-6 способен организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды |
Знать: особенности совместной деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды Уметь: организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды; Владеть: навыками организации межличностного взаимодействия с субъектами образовательной среды (психологом, обучающимися) |