5.3. Психомоторное развитие.

Функциональная зрелость нервной системы обусловливает способность к проявлению произвольных действий. Поэтому не случайно на первых этапах развития ребенка именно движения позволяют судить о благополу­чии или отставании его нервно-психического развития от возрастных норм. Предложенные Н.О. Озерецким и Н.И. Гуревичем диагностические методики оценки психомоторного развития дошкольника являются простыми по применению, информационными по содержанию и статистически достоверными.

Задания для детей:

1 - на оценку функции равновесия.

Исходное положение: пятка правой (левой) ноги примыкает к носку ле­вой (правой) ноги, стопы расположены по прямой линии, руки - вдоль ту­ловища. Необходимо сохранить данную позицию в течение 15 с с закрыты­ми глазами. Смещение ног с первоначальной позиции, схождение с места, балансирование расцениваются как минус.

2- на оценку координации ("Пальчик с носиком здороваются"). После предварительного показа ребенку предлагается закрыть глаза и коснуться указательным пальцем правой руки: а) кончика носа; б) мочки левого уха.

Задание повторяется в той же последовательности и для другой руки. Если ребенок допускает неточности (дотрагивается до середины или верх­ней части носа, уха), это свидетельствует о незрелости его координацион­ных механизмов и несоответствии возрастной норме развития.

3 - на оценку тонкой моторики рук ("Уложи монетки в коробку").

На стол ставится картонная коробка размером 10 х 10 см, перед которой на расстоянии 5 см раскладываются в беспорядке 20 монет (диаметром 2 см). По сигналу ребенок должен уложить как можно быстрее все монеты по одной в коробку. Задание выполняется поочередно левой и пра­вой рукой. Время выполнения для ведущей руки 15 с, для второй руки - 20 с.

4 - на оценку моторики пальцев рук ("Нарисуй пальчиками кружочки").

В течение 10 с указательными пальцами горизонтально вытянутых впе­ред рук ребенок должен описывать в воздухе круги любого размера, но одинаковые для обеих рук, в противоположных направлениях. Задание не выполнено, если ребенок осуществляет вращение одновременно в одну сторону или делает круги разной величины.

5 - на оценку механизмов автоматизации движений ведущей руки ("Да­- вай поздороваемся").

Ребенку предлагается протянуть руку для приветствия (поздо­роваться): сначала правую, затем левую, затем обе руки. При этом следует отметить наличие лишних движений (сжимание кисти противоположной руки, приподнимание плеч, сокращение мышц лица, открывание рта и др.), которые указывают на низкий уровень коррекции произвольных действий.

6. Задания и методика их выполнения

6.1.Задание № 1. Оценка физического развития детей с использованием соматометрических методов

Цель выполнения задания:

1. Приобрести знания и умения организации исследования физического развития детей с использованием соматометрических методов.

2. Проведение анализа и оценивания состояния физического развития детей.

3. Составление комплекса физических упражнений для коррекции выявленных отклонений в состоянии физического развития детей.

Оборудование: сантиметровая лента, ростомер, медицинские весы.

Порядок выполнения задания:

Задание состоит из нескольких видов работ, которые выполняются в старшей группе детей детского сада. Для статистической достоверности оценки физического развития в обследовании должны принять участие не менее 10 детей одного возраста и пола (только мальчики или только девочки). Объективность результатов зависит от корректности проведения измерений показателей физического развития и статистической обработки полученных данных.

Работа 1. Измерение роста

Рост измеряется в положении стоя. При измерении роста ребенок становится спиной к вертикальной стойке, касаясь ее пятками, ягодицами и межлопаточной областью, выпрямив грудь и поджав живот. При этом пятки расположены вместе, а носки врозь. Голова держится ровно, так, чтобы угол глаза и уха находился на одном уровне (рис.1).

Работа 2. Измерение массы тела

Масса тела измеряется десятичными медицинскими весами с платформой и стойкой, чувствительностью 50г.

При взвешивании необходимо соблюдать следующие правила:

• взвешивание производится без одежды и обуви при опущенном затворе весов;

• обследуемый должен осторожно встать с правой ноги на середину платформы весов.

Рис.1

Результаты измерения роста и массы тела заносятся в рабочую таблицу, после чего производится их статистическая обработка и с использованием таблицы 8 (см. раздел 5.1) определяется тип детей по показателям физического развития.

Работа 3. Измерение окружности грудной клетки

Измерение окружности грудной клетки производится с помощью сантиметровой ленты, с учетом следующих правил:

• у мальчиков сантиметровая лента накладывается сзади по нижнему краю лопаток, спереди по нижнему краю сосковых кружков;

• у девочек сантиметровая лента накладывается спереди над грудными сосками, сзади по нижнему краю лопаток.

После измерения роста, массы тела и окружности грудной клетки рассчитывается индекс Пинье (см. раздел 5.1) по формуле:

ИП = рост (см) – (масса (кг) + ОГК (см)).

С использованием таблицы (см. раздел 5.1) рассчитывается коэффициент пропорциональности развития тела (КПРТ).

Результаты обследований в рамках задания 1 заносятся в сводную таблицу.

Сводная таблица