- •1.1 Функции учителя и требования к его личностным качествам. Пути овладения педагогическим мастерством.
- •1.2 Предмет педагогики, ее основные категории, отрасли, связь с другими науками.
- •1.3 Методы психолого-педагогических исследований. Их назначение и возможности в работе инженера-педагога.
- •1.4 Развитие, социализация, воспитание ребенка.
- •1.5 Физиологические и психологические особенности старших школьников.
- •1.6 Системный подход в педагогике, система образования в рф.
- •1.7 Целостный педагогический процесс. Общие закономерности и принципы педагогики.
- •1.8 Взаимодействие педагогов и учащихся в педагогическом процессе.
- •1.9 Цели педагогической деятельности. Целеполагание в педагогическом процессе.
- •1.10 Сущность процесса обучения, его структура, движущие силы, физиологические и психологические основы.
- •1.11 Содержание образования. Уровни сформированности компонентов содержания образования.
- •1.12 Содержание политехнического и профессионального образования. Взаимосвязь общего, политехнического и профессионального образования.
- •1.13 Закономерности и принципы обучения.
- •1.14 Понятие метода обучения. Классификация методов обучения и их выбор.
- •1.15 Формы организации обучения.
- •1.16 Домашняя работа учащихся, психологические и физиологические условия эффективности.
- •1.17 Контроль и оценивание в учебном процессе. Особенности в профессиональном образовании.
- •1.18 Воспитание в структуре целостного педагогического процесса, его закономерности и принципы.
- •1.19 Личностный и деятельностный подходы в воспитании и обучении.
- •1.20 Система методов воспитания.
- •1.21 Формы воспитательной работы, методика их подготовки и условия использования.
- •1.22 Коллектив как объединение учащихся, методы его формирования и сплочения. Самоуправление в детском коллективе.
- •1.23 Сотрудничество педагогов и семьи в воспитании учащихся.
- •1.24 Понятие о нравственности и морали. Сущность нравственного воспитания, его содержание, формы и методы.
- •1.25 Эстетическое воспитание, его содержание, формы и методы.
- •1.26 Физическое воспитание учащихся, приобщение их к здоровому образу жизни.
- •1.27 Система трудового воспитания, его содержание, формы и методы в пу и общеобразовательной школе. Цели и задачи трудового воспитания.
- •1.28 Социальное и профессиональное самоопределение школьников. Роль школы в этом процессе.
- •1.29 Закон рф «Об образовании» - правовая основа развития школы.
- •1.30 Классный руководитель – организатор внеучебной воспитательной работы.
1.25 Эстетическое воспитание, его содержание, формы и методы.
Эстетическое воспитание - формирование у учащихся способностей полноценного восприятия и правильного понимания прекрасного, в искусстве и жизни, выработка эстетических понятий, вкусов, идеалов, развитие творческих задатков и дарования в области искусства.
Содержание эстетического воспитания:
- изучение и приобщение учащихся к различным видам искусства (литературе, музыке, изобразительному искусству и т.д.);
- познание учащимися прекрасного о жизни, природе, нравственном облике человека;
- формирование эстетических потребностей, стремления к общению с прекрасным и постижению художественных ценностей общества;
- развитие у учащихся художественного восприятия вкуса, умения воспринимать прекрасное;
- овладение знаниями, связанным с пониманием искусства;
- приобщение учащихся к художественному творчеству развитие их способностей в музыке, изобразительном искусстве и т.д.
Основные методы эстетического воспитания:
- демонстрация, показ или исполнение художественных произведений (расширение сферы непосредственного общения детей с явлениями искусства);
- анализ, разбор и оценка художественных произведений (выработка системы оценок и обоснованных эстетических суждений);
- сообщение искусствоведческих знаний;
- организация творческой и исполнительной деятельности.
Эстетическое воспитание осуществляется в учебной и во внеучебной работе. В учебной работе приобщение школьников у художественной культуре осуществляется на уроках родного языка и литературы, пения и музыки, изобразительного искусства, мировой художественной культуры. Но возможности учащихся в учебной работе ограничены и дополняются системой внеурочной работы. Большое распространение получили беседы, лекции, доклады различных жанров искусства, выдающихся деятелей искусства, посещение музеев и выставок и т.д.; большой силой эстетически-эмоционального воздействия обладает театр. Важное место в эстетическом воспитании во вне учебной работе занимает организация творческой и исполнительской деятельности школьников в школе (творческие кружки, школьные театральные студии, различные творческие конкурсы и т.д.) и учреждениях дополнительного образования.
1.26 Физическое воспитание учащихся, приобщение их к здоровому образу жизни.
Физическое воспитание учащихся — многогранный процесс организации активной познавательной и физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся, направленной на физическое развитие школьников, формирование потребности и интереса к занятиям физической культурой и спортом, осмысления их психофизиологических основ, выработку санитарно-гигиенических навыков, привычек и здорового образа жизни. |
Содержание физического воспитания:
1) система знаний о сущности значения физкультуры и спорта, их влиянии на развитие личности;
2) санитарно-гигиенические навыки организации труда и отдыха, чередовании умственных и физических занятий;
3) развитие двигательных умений и навыков (осанка, походка, ловкость и т.д.);
4) развитие у учащихся физических задатков в различных видах физкультуры и спорта.
Средства физического воспитания: уроки физической культуры, гимнастика, игры, туризм, спорт, природные факторы (солнце, воздух, вода), организация правильного режима питания, труда, отдыха.
Методы физического воспитания - физические упражнения, тренировка, убеждение, пример, методы стимулирования.
Физическое воспитание учащихся осуществляется в процессе учебных занятий и во внеклассной работе. Основной формой физического воспитания в процессе учебных занятий являются уроки физической культуры, физкультминутки на других уроках.
Внеклассная работа по физическому воспитанию должна находиться в тесной связи с той работой, которая проводится на уроках. В системе внеклассной работы по физическому воспитанию можно выделить ряд направлений: расширение и углубление санитарно-гигиенического просвещения учащихся (беседы о гигиене, закаливании, вопросы полового развития и т.д.); спортивное совершенствование учащихся (спортивные кружки, секции); спортивные соревнования и праздники; туризм и т.д.
Приобщение к здоровому образу жизни заключается в развитии у детей полезных привычек, в формировании убеждения относительно того, что употребление алкогольных и наркотических средств наносит ущерб здоровью, приводит к утрате работоспособности.