Литература
1. Абрамов Ю.Ф., Кудашов В.И. Феномен диалогичности и современное образование. – Иркутск, 1997. – 212 с
2. Абрамов Ю.Ф., Алешкевич М.П., Буровский А.М., Костин А.К. Лицей эколого-информационных технологий (опыт проектирования и внедрения). -Иркутск. - 1998. - 88 с.
3. Абрамов Ю.Ф., Лапшин А.Н., Мантатов В.В. Регион: научное понятие реальность.- Иркутск: ИГУ.-1999. - 126 с.
4. Арсентьева И.И.Абрамов В.А. Социальная экология. – Чита: Изд-во ЧитГУ.-2004. - 336 с.
5. Аверьянов Л.Я. В поисках своей идеи: Статьи и очерки. – М., 2000. – 266 с.
6. Атоян В., Казакова Н. Университетские комплексы: международное сотрудничество// Высшее образование в Росии.-2002.-№6.-С.3-8
7. Байденко В.И. Болонские реформы: некоторые уроки Европы// Высшее образование сегодня.-2004.-№2.-С.14-19
8. Балханов В.А., Колесников В.А. Фундаментализация образования как способ становления современного человека: философско-методологические очерки. - Иркутск.: Изд-во ИГУ.-2002.- 212 с.
9. Балханов В.А Встреча с прошлым и будущим (наука и фундаментализация образования в контексте целостного мировоззрения). - Улан-Удэ: Изд-во БГУ.-2002.- 234 с.
10. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. - М.: Academia - 1999. - 956 с.
11. Беляков С.А. Лекции по экономике образования. - М.; ГУ – ВШЭ.-2002.- 338 с.
12. Болотин И., Митин Б. Образование и национальная безопасность России// Высшее образование в России. 1997. - №1. – с. 18-26
13. Бим-Бад Б.М., Петровский А.В. Образование в контексте социализации// Педагогика. – 1996. - № 1. – С.3-8.
14. Бейдина Т.Е. Региональная политика Российской Федерации: Учеб. пособие. – Чита: ЧитГТУ, 2003. – 191 с.
15. Булдаков С.К., Субетто А.И. Философия и методология образования. – Кострома: Изд-во КГУ им. А.Н.Некрасова. – 2002. – 444 с.
16. Васильев А. «Зеленая политика»: проблемы и структура// Pro et contra. Экология и политика. т.7 №1. – 2002.- С.84-94
17. Вебер А.Б. Устойчивое развитие как социальная проблема (глобальный контекст российской ситуации). – М.: РАН. Институт социологии. – 1999.- 122 с.
18. Вербицкий А.А. Методологические проблемы непрерывного образования. - М., 1990. – 163 с.
19. Винер Н. Человек управляющий. - СПб: - Питер.- 2001. - 288 с.
20. Волков В.А., Афиногенов Д.В. Экополитические пространства – новые политические измерения// Общественные науки и современность. – 2002. - №3. – С.59-72
21. Волков Н.А., Гриценко Н.Н., Шарков Д.И. Социальное государство: Учебник. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003. – 416 с.
22. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных концепций). – М.: Изд-во: «Совершенство», 1998. – 608 с.
23. Гершунский Б.С. Философия образования. – М.: Московский психолого-социальный институт, «Флинта». – 1998. –432 с.
24. Гиденнс Э. Социология. - М.: - УРСС. - 1999. – 703 с.
25. Глобалистика: начало науки о современном мире: Курс лекций/ А.П.Федотов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс. – 2002. –224 с.
26. Голанский М.М. Современная политэкономия. Что век грядущий нам готовит? – М.: Эдиториал УРСС. – 1998. – С.83-90
27. Горбачев М.С. и др. Грани глобализации: Трудные вопросы современного развития. – М.: Альпина Паблишер. – 2003. –529 с.
28. Грачев Г.В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита. – М.: ПЕР СЭ. – 2003. –304 с.
29. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. – М.: Логос. – 2003. –248 с.
30. Гуревич П.С. Философия культуры.- М.:Nota bene. - 2001. – 352 с.
31. Дайсон Э. Жизнь в эпоху интернета.- М: Бизнес и компьютер. - 1998.- 400 с.
32. Дарендорф Р. Политика имеет значение. В защиту активной демократии. - М: МШПИ. - 2001.- 27 с.
33. Дарендорф Р. После 1989. Размышления о революции в Европе. - М.: Ad Marginem/ - 1998. - 271с.
34. Демосфен Джейм Питерсон. Окружающая среда и природные ресурсы в XXI веке// Pro et Contra. Экология и политика. т.7. №1. – 2002. – С. 94-107
35. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов на Дону: Изд-во «Феникс». – 1996. – 480 с.
36. Долженко О.В. Философия образования. – М., 1991. – 168 с.
37. Дмитриенко Б.Я., Люрья Н.А. Образование и социальный институт. – Красноярск, 1985
38. Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском образовании». Принят Госдумой 19 июля 1996 г. (в редакции Федерального закона от 10.07.2000 № 92-ФЗ). – М., 1996
39. Егоров Р.С. Философия открытого мира. – М., - 2002. –320 с.
40. Емелин В. Постиндустриальное общество и культура постмодерна//Философские науки.- 1998. - № 1. - С.3-17.
41. Ерасов Б.С. Социальная культурология. – М: Аспект пресс.– 2000.– 591 с.
42. Жданов Ю.А.Демоническая сила невежества// Инновационные подходы в науке. - Ростов-на-Дону: ИППК при РГУ. - 1995. - С. 97-105.
43. Заковоротная М.В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты. - Ростов-на-Дону: Изд–во СКНЦ ВШ. -1999. -200 с.
44. Западная социологическая теория в преддверии перемен //Свободная мысль. -1998. -№ 8.- С. 25-29.
45. Затуливетер Ю.С. Информационная природа социальных перемен. - М.: СИНТЕГ.- 2001 - 132 с.
46. Зубаков В.А. Куда идем к экокатастрофе или экореволюции?: (Контуры экогеософской парадигмы)// Философия и общество. – 1998. - №1. – С.224-238
47. Ильин И.П. Постструктурализм, деконструктивизм, постмодеризм. – М: Интрада. – 1996. – 257 с.
48. Ильин Г.Л. Философия образования (идея непрерывности). – М., - 2002. –242 с.
49. Ильенков Э.В. Философия и культура. – М.: Изд-во Политическая литература. – 1991. –464 с.
50. Иноземцев В.Л. За пределами экономического общества. - М: Наука. - 1998. - 640 с.
51. Ионин Л.Г. Социология культуры - М: Логос. - 1998. - 280 с.
52. Каган М.С. Философия культуры. - СПб: Петрополис.-1996. - 416 с.
53. Камю А. Бунтующий человек. – М: Политиздат. – 1990. – 415 с.
54. Кармадонов О.А. Институт образования в современном мире: тенденции развития// Социально-гуманитарные знания, 2006. - № 6. – С.1-10
55. Кара-Мурза С.Г.Манипуляция сознанием.- М.: Алгоритм. - 2000.- 736 с.
56. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. - М.: ГУ ВЩЭ. - 2000. - 608 с.
57. Кастельс М., Киселева Э. Россия в информационную эпоху // Мир России - 2001.- №1.- С. 35-66.
58. Кибернетика, мышление, жизнь. М.: 1969.- 511 с.
59. Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. - М.: Прогресс. - 1983. - 302 с.
60. Кобылянский В.А. Философия социологии: проблемы общей теории взаимодействия природы и общества. – Новосибирск: РИФ – Новосибирск. – 2004. –318 с.
61. Козловски П. Культура постмодерна. - М: Республика. – 1997. - 240 с.
62. Колин К.К. Фундаментальные проблемы информатики//Системы и средства информатики. - М: Наука. – 1995. – вып. 7. - С. 5-20.
63. Колин К.К. Фундаментальные основы информатики: социальная информатика. – М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга. – 2000. –350 с.
64. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. – М.: АПКиПРО, 2002
65. Кондратьев К.Я. Глобальные изменения на рубеже тысячелетий//Экология и жизнь. – 2002. - №1. – С.42-51
66. Коршунов А.М., Мантатов В.В. Диалектика социального познания. – М., 1988
67. Корогодин В.И., Корогодина В.Л. Информация как основа жизни. - Дубна: Феникс. – 2000. - 208 с.
68. Краевский В.В., Полонский В.М. Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценок его результатов. – Самара: Изд-во Самар. пед. ин-та, 1992. – С. 17-25
69. Краевский В.В., Хуторской А.В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах. // Педагогика. – 2003. - №2. – С.55-61
70. Кругляков Э.П. Почему опасна лженаука?// Академия.- 2002. - №3. – С.3.
71. Кудашов В.И. Иррациональное сознание информационной эпохи// Вестник РФО. - 2001.- № 3. - С. 95-98.
72. Кукаркин А.В Буржуазная массовая культура. - М: Политиздат. – 1978. - 350 с.
73. Кутырев В.А. Культура и технология: борьба миров. - М: Прогресс- Традиция. - 2001.- 240 с.
74. Левада Ю. От мнений к пониманию. - М: МШПИ. - 2000. - 576 с.
75. Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. - М.: Изд-во ПРИОР. - 2001 – 428 с.
76. Ломакина Т.Ю. Современный принцип развития непрерывного образования. – М.: Наука, 2006. – 221 с.
77. Лось В.А., Урсул А.Д. Устойчивое развитие. – М.: Агар. – 2000. – 254 с.
78. Мантатова Л.В. Культ информации и информационных технологий: философская критика // Вестник Бурятского университета. Серия 5. Выпуск 6. – Улан-Удэ: Изд-во БГУ. – 2002. – С.31-45
79. Мамардашвили М. Эстетика мышления. – М: МШПИ. – 2000. – 416 с.
80. Мамфорд Л. Миф машины. Техника и развитие человечества. - М: Логос. - 2001.- 408 с.
81. Маритен Ж. Знание и мудрость. - М: Научный мир. - 1999. - 244 с.
82. Маркс К. Экономические рукописи 1857 - 1859 годов.- // Маркс К., Энгельс Ф. - Соч.- т.46. - Ч. 1.
83. Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий образовательного мониторинга. – М.: Педагогическое общество России. – 2001. –128 с.
84. Медведев В.И., Алдашева А.А. Экологическое сознание. – М.: Логос. – 2001. –376 с.
85. Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития. - М.: Изд-во МГУ. - 1999. - 208 с.
86. Михайлова Л.И. Социология культуры. М.: - Гранд. -1999. –230 с.
87. Михеев В.А. Основы социального партнерства: теория и политика: Учеб. для вузов. – М.: Экзамен, 2001. – 448 с
88. Моисеев Н.Н. Расставание с простотой. - М.: АГРАФ.- 1998.- 473 с.
89. Моисеев Н.Н. Судьба цивилизации. Путь разума. - М.: Языки русской культуры. - 2000.- 224 с.
90. Моисеев Н.Н. Современный антропогенез и цивилизационный политологический анализ // Вопросы философии. – 1995. - №1. – С.3-30
91. Моль.А. Искусство и ЭВМ//Моль А., Фукс В., Касслер М. Искусство и ЭВМ. М: Мир - 1975. - 556 с.
92. Московичи С. Век толп. - М: Центр ПП. - 1996. - 352 с.
93. Мудрых В. Теория эволюции разума.- М: Аграф. - 1999.- 592 с.
94. Муравьев В.Н. Овладение временем. - М: РОССПЭН.-1998.-320 с.
95. Мыслитель планетарного масштаба.- М: МНЭПУ. - 2000. - 72 с.
96. Назаретян А.П. Цивилизационные кризисы в контексте Универсальной истории. - М: ПЕР СЭ. - 2001.- 239 с.
97. Назаров В.Л. Модернизация муниципальной системы образования / Академия профессионального образования. Уральское отделение РАО. – М.: Изд. центр АПО. – 2002. – 256 с.
98. Наука в культуре. - М: Эриториал УРСС. - 1998. - 384 с.
99. Наука, техника, культура: проблемы гуманизации и социальной ответственности//Вопр. философии.-1989.- № 1. - С. 3-26.
100. Негодаев И.А. На путях к информационному обществу. - Ростов-на-Дону: Изд. ДГТУ - 1999. - 247 с.
101. Нейматов Я.М. Образование в XXI веке: тенденции и прогнозы. – М.: Алгоритм. – 2002. – с.400
102. Неклесса А.И. Трансмутация истории //Вопр. философии.-2001-№ 3. - С. 3-9.
103. Непрерывное образование и потребность в нем/Отв. ред. Т.А.Ключерев. – М.: Наука, 2005. – 173 с.
104. Ниссен К. СМИ в демократическом обществе// Вестник Московской школы политических исследований, 1997.- №9.- С. 7 - 18.
105. Новая постиндустриальная волна на Западе. М.: Academia. - 1999. - 640 с.
106. Новая технократическая волна на Западе. - М.: Прогресс.-1986.- 451 с.
107. Новиков Д.А. Модели и механизмы управления развитием региональных образовательных систем (концептуальные положения). – М.: ИПУ РАН. – 2001. – 83 с.
108. Ноэль-Нойман Э. Общественное мнение. Открытие спирали молчания. М.: Прогресс-Академия, 1996. – 432 с.
109. Отчет о работе администрации Иркутской области за период с 2001 до 2005 гг.// Восточно-Сибирская правда № 188-189, 6 сентября 2006 г.
110. Образование Приангарья. ГлавУОиПО, 2006
111. Ортега-и-Гассет. Восстание масс // Избр. труды. - М.: Весь мир. - 1997. – С. 43-163.
112. Петровичев В.М. Региональное образование: организация, управление развитием. – Тула: Приок. кн. изд-во, 1994. – 225 с.
113. Подобед В.И., Махлин В.Д. Системные проблемы образования взрослых: образовательные услуги, функции технологии обучения. – СПб.: ИОВ РАО. – 2000. – 120 с.
114. Поздняков Э.А. Философия культуры. – М: Интурреклама. – 1999. – 576 с.
115. Полани М. Личностное знание. М.: - Прогресс. - 1985. -344 с.
116. Полиектов В Исчезнет или возрождается человек в экранной культуре?//СПб университет. - 1998. - №10. - С. 3-10.
117. Поппер К. Открытое общество и его враги, т.2. - М: Культурная инициатива. - 1992. - 528 с.
118. Практика глобализации игры и правила новой эпохи. - М: ИНФРА-М. - 2000.- 344 с.
119. Порус В.Н. Виртуальное пространство: иллюзия свободы// Компьютерра. – 2000. - № 39. – С.20-22.
120. Ракитов А.И. Новый подход к взаимосвязи истории. Информации и культуры: пример России// Вопр. философии - 1994. - № 4. - С. 14-34.
121. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. - М.: Политиздат. - 1991. - 287 с.
122. Раушенбах В. В. Пристрастие. - М.: АГРАФ. – 2000. - 432 с.
123. Рациональность на перепутье. - Кн.1. -М: Интерреклама. - 1999.- 575 с.
124. Рейман Л.Д. Информационное общество и роль телекоммуникаций в его становлении // Вопр. философии, 2001 - №3 - С. 3-9.
125. Розин В.М. Технология виртуальной реальности // Традиционная и современная технология. - М.: ИФРАН. – 1999. – С.159-180.
126. Розин В.М. Философия техники. М: Nota bene. - 2001. - 456 с.
127. Розин В.М. Философия образования. Предмет, концепция, направления изучения// Вестник высшей школы. – 1991. -№1
128. Розов М.А. Знание и коммуникация// Наука в культуре. - М.: УРУСС. - 1998.- 382 с.
129. Савицкий И. Философия образования для XXI века: кризис образования – необходимость принципиально новых воззрений // Современная высшая школа. – Варшава. – 1990. - №1. – С. 183-198
130. Самохвалова В.И. Человек и судьба мира. - М: Новый век. - 2000. –195 с.
131. Сандакова Л.Г. Гуманитарная образовательная парадигма как квинтэссенция идеи гуманизма // Вестник Бурятского университета. Серия 5 выпуск 7. – Улан-Удэ: Изд-во БГУ. – 2003. – С.20-37
132. Сандакова Л.Г. Система образования в условиях современного российского рынка // Философия, социология и современность. Выпуск №2. – Улан-Удэ. – 2004. – С.53-63
133. Сафьянов В. Модернизация или разрушение?// Высшее образование в России. – 2004. - №2. – С.76-77
134. Силбер Дж. Р. Философия и будущее образование // Вестник РФО. – 2001. - №2. – С. 64-81.
135. Система СМИ России. М.: Изд.МГУ. -2001. - 259 с.
136. Современная социология образования: Учебное пособие/Серия Alma Mater – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 320 с.
137. Сорокин П.Человек, цивилизация, общество. - М.: Политиздат. – 1992. -543 с.
138. Сорос Дж. Открытое общество. Реформируя глобальный капитализм. - М: Некоммерческий фонд. - 2001. - 458 с.
139. Социологические проблемы образования взрослых/ Под ред. С.Г.Вершловского. – СПб.: ИОВ РАО. – 2000. – 224 с.
140. Степанов В.М. Инновационная школа: опыт организации единого образовательного пространства: Монография. – Иркутск: ЗАО Восточно-Сибирская издательская компания, 2000. – 152 с.
141. Степин В.С. Теоретическое знание. - М.: Прогресс-Традиция. - 2000. - 744 с.
142. Субетто А.И. Ноогенез и образование: XXI век – реализация неклассического гуманизма и императив перехода человечества к цивилизации образовательного общества// Ноогенез и образование/ Под. ред. А.М.Буровского. – Красноярск. – 1996. – С.84-103
143. Субетто А.И. Социоморфность системы образования как критериальное основание квалиметрии страновых образовательных систем// Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика. – М., 1994. – С.12-15
144. Субетто А.И. Методология стандартизации непрерывного образования: Проблемы и пути их решения. – М.: СПб., 1998. – 70 с.
145. Тойнби Дж. А. Постижение истории. - М.: Прогресс. - 1996. - 608 с.
146.Тойнби Дж.А. Цивилизация перед судом истории. – М: Рольф. – 2002. – 592 с.
147. Толстых В.И. Цивилизация и модернизация в контексте глобализации//Философия, наука, цивилизация. - М: Эдиториал УРСС, - 1999. - С.270-283.
148. Томсон Дж. Предвидимое будущее. – М : Изд. иностр. лит-ры, - 1958. - 175 с.
149. Тоффлер Э. Шок будущего. - М: АСТ. - 2001. - с.560.
150. Тоффлер Э. Метаморфозы власти. Знание, богатство и сила на пороге XXI века. - М: ООО "Издательство АСТ". - 2001. - 669 с.
151. Тоффлер Э. Третья волна. - М.: АСТ. - 1999. - 784 с.
152. Традиционная и современная технология. - М.: ИФРАН. - 1999. – 216 с.
153. Тулмин С.Т. Человеческое понимание. - М: Прогресс.-1984.-327 с.
154. Турен А. Возвращение человека действующего. - М.: Научный мир. - 1998. - 204 с.
155. Туроу Л. Будущее капитализма. - Новосибирск.: Сибирский хронограф. - 1999. - 231 с.
156. Управление образованием взрослых/ Под ред. В.И.Подобеда, А.И.Жилиной. – СПб.: ИОВ РАО. – 2000. – 188с.
157. Урсул А.Д. На пути к информационно-экологическому обществу// Философские науки. – 1991. - №5. – С.3-10
158. Урсул А., Романович А. Перспективы образования и проблемы безопасности// Alma mater. – Вестник высшей школы. – 2002. - №8. – С.10-18
159. Усманова А.Р. Умберто Эко: парадоксы интерпретации. - Минск.: Пропилей. - 2000. - 200 с.
160. Устинов В.А. Интерактивное телевидение/ Техника кино и телевидения, 1996.-№11.- С. 12-15.
161. Уткин А.И. Глобализация: процесс и осмысление. – М.: Логос. – 2002. – 254с.
162. Фарман И.Л. Модель коммуникативной рациональности на основе социально-культурной модели Юргена Хабермаса// Рациональность на перепутье, кн.1. – М:РОССПЭН. – 1999. 368 с.
163. Федотов А.П. Глобалистика: Начала науки о современном мире: Курс лекций. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 224 с.
164. Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: Изд-во «Ось-89», 1996. – 64 с.
165. Фомин Ю.А. Человечество в XXI веке.- М: Синтег.-2001. - 80 с.
166. Франкл В. Человек в поисках смысла. М: Республика, 1990. - 447 с.
167. Фромм Э. Иметь или быть? - М: Прогресс. – 1990 - 336 с.
168. Фромм Э. Революция надежды. - СПб: Ювента. - 1999. - 245 с.
169. Хазова Л.В. Концептуальные основы и опыт модернизации образования: гуманистические и гуманитарные аспекты. – Красноярск. – 1997. – 184 с.
170. Хайдеггер М. Время и бытие. - М: Республика. - 1993. - 447 с.
171. Хюбнер К. Истина мифа. – М.: Республика. – 1996. – 464 с.
172. Чернов А.А. Становление глобального информационного общества: проблемы и перспективы. – М.: Дашкова и К. – 2003. – 232 с.
173. Швейцер А. Культура и этика. - М: Прогресс. - 1973. - 343 с.
174. Штинова Г.Н. Образование в контексте понятийно-терминологических проблем педагогики: Монография. – Екатеринбург, 1999. – 156 с.
175 Щедровицкий П.Г. Национальная политика России в области образования: цели и действия//Инновационная деятельность в образовании: Международный, междисциплинарный научно-практический журнал. – 1994. - №2. – С.72-82
176. Энциклопедия профессионального образования. В Зт/ Под ред. С.Я.Батышева. – Т.2. – М.: АПО, 1998. – 568 с.; Т.2. – М.: АПО, 1999. – 488 с.; Т.3. – М.: АПО, 2000. – 488 с.
177. Gerbner G., Gross L. Living with Television: The Violence Profile // Journal of Communication, 1976. Vol.26. №2. p.174-182.
178. (Melody W. Introduction // Culture, Communication and Dependency. The Tradition of H. A. Innis (1894—1952) / Ed by. W. Melody, L. Salter, P. Heyer. Norwood (New Jersey), 1981.
179. McLuhan M. Myth and Mass media // Daedalus. 1959/ Vol.8, №2.
180. Who Owns the Media? Concentration of Ownership in Mass Сommunications Industry. Ed. by B. M.Compaine. N. Y. 1979.
181. Wright Ch. Mass Communication. A Sociological Perspective. N.Y., 1986.
182. Walden Two / B.Skinner. N.Y.,1962.
Приложение 1
(информационное)
Таблица 1
Основные нормативные акты реформирования
системы образования
Год |
Наименование документа |
1 |
2 |
1991 |
Указ № 1 Президента РФ «О первоочередных мерах по развитию образования» |
1992 |
Закон РФ «Об образовании» |
1994 |
Федеральная программа развития образования в России |
1994 |
Постановление правительства РФ «Об утверждении государственного стандарта высшего профессионального образования» |
1995 |
Закон РФ «О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об образовании» |
1996 |
Закон РФ « высшем и послевузовском профессиональном образовании» |
2000 |
Федеральная программа развития образования на 2000-2005 годы |
2000 |
Национальная доктрина образования в РФ до 2005 года |
2002 |
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года |
Таблица 2
Система образования РФ
Содержательный компонент
Организационный компонент
Управленческий компонент
Стандарты направлений и специальностей высшего профессионального образования
Учреждения высшего профессионального образования
Федеральный уровень управления – МО РФ
Программы дополнительного профессионального образования
Учреждения дополнительного профессионального образования
Министерства
и ведомства
Стандарты специальностей среднего профессионального образования
Учреждения среднего профессионального образования
Стандарты профессий и специальностей начального профессионального образования
Учреждения начального профессионального образования
Региональный уровень управления образованием
Учреждения общего
Базисный учебный план
образования
Программы дополнительного образования детей
Учреждения дополнительного образования детей
Учреждения дополнительного образования детей
Муниципальный уровень управления образованием
Образовательные программы дошкольного образования
Дошкольные образовательные учреждения
Дошкольные образовательные учреждения
Таблица 3