- •Журавлева и.А., 2013
- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1. Проблемы социально-философского анализа современного образования
- •1.1. Философско-методологические основания анализа феномена образования
- •1.2. Природа образования как социального института
- •1.3. Социальные функции образования в современном обществе
- •1.4. Образование в контексте культуры
- •Вопросы для самоконтроля (к главе 1)
- •Темы для докладов и рефератов
- •Литература
- •Глава 2. Проблемы образования в условиях глобализации современного мира
- •2.1. Глобальные аспекты проблемы образования
- •2.2. Формирование эколого-информационного общества и современная образовательная парадигма
- •2.3. Глобализация и Болонский процесс
- •2.4. Реформирование образовательных систем в зарубежных странах
- •Финляндия – один из мировых лидеров в образовании
- •Системы образования Норвегии, Швеции, Дании
- •Образовательная система Швеции
- •Образовательная система Дании
- •Образовательная система Норвегии
- •Образовательная система Бельгии
- •Образовательная система Великобритании
- •Образовательная система Франции
- •Образовательная система Германии
- •Образовательная система Японии
- •Вопросы для самоконтроля (к главе 2)
- •Темы для докладов и рефератов
- •Глава 3. Основные направления модернизации современного российского образования
- •3.1. Общая характеристика образовательной системы Российской Федерации
- •3.2. Российское образование и тенденции мирового развития
- •3.3. Цели, задачи и направления модернизации российского образования
- •Цели и основные задачи модернизации образования
- •Основные направления и меры реализации образовательной политики
- •2. Обновление содержания образования и совершенствование механизмов контроля его качества:
- •3. Совершенствование структуры и увеличение бюджетного финансирования образования:
- •4. Усиление социальной направленности системы образования:
- •6. Структурная и институциональная перестройка профессионального образования, усиление его ориентации на федеральный и местные рынки труда:
- •8. Повышение социального статуса, государственной поддержки и профессионального уровня работников образования:
- •9. Принципиальное обновление системы научно-методического обеспечения образования:
- •10. Приведение нормативно-правовой базы сферы образования в соответствии с задачами ее модернизации.
- •3.4. Регионализация образования как одно из направлений модернизации
- •Вопросы для самоконтроля (к главе 3)
- •Темы для докладов и рефератов
- •Глава 4. Теоретические основырегионализации образования и стратегия управления
- •4.1. Принципы регионализации образования и управление
- •Региональные образовательные системы и проектирование программ развития образования
- •2. Программа совершенствования образовательной системы.
- •3. Программа подготовки основных процессов системы образования и развития:
- •4.3. Проблемы обеспечения развития региональной образовательной системой
- •Вопросы для самоконтроля (к главе 4)
- •Темы для докладов им семинаров
- •Литература
- •Глава 5. Концепция развития образования иркутской области
- •5.1 Особенности региона и их влияние на развитие образования
- •5.2.Основные современные проблемы и задачи развития системы образования Иркутской области
- •5.3.Региональная модель развития образования Общая структура модели образования
- •Экономическое обеспечение развития региональной системы образования
- •Система экономической поддержки образования
- •Вопросы для самоконтроля (к главе 5)
- •Темы докладов и рефератов
- •Литература
- •Заключение
- •Литература
- •Структура региональной модели развития образования Иркутской области Субъекты общественно-государственной коалиции лидеров-организаторов обновления образования
- •Основные принципы создания инфраструктуры:
- •Структура образования области
- •Администрация области
Экономическое обеспечение развития региональной системы образования
Приоритетное направление развития региональной системы образования в современных социально-экономических условиях – создание экономической основы реализации конституционных прав граждан на образование, механизма экономических отношений, обеспечивающего стабилизацию и укрепление финансового положения образовательных учреждений всех типов и видов, эффективность использования бюджетных и привлечение внебюджетных средств.
В настоящее время отсутствует нормативно-правовая база финансово-хозяйственной деятельности образовательных учреждений, не созданы равные экономические возможности реализации образовательной деятельности учреждениям разных форм собственности.
Для экономического обеспечения развития образования необходимо:
- обеспечить переход на полное нормативное финансирование сферы образования в соответствии с Законом Иркутской области «О временных минимальных социальных нормах и финансовых нормативах Иркутской области»;
- обеспечить увеличение объемов и назначений расходов на образование в структуре бюджетов регионального и муниципального уровня;
включить в защищенные статьи расходов расходы на образование, предварительно разделив совокупные расходы сферы образования на расходы на образование и расходы на содержание системы образования и образовательных учреждений;
- обеспечить адресность социальной поддержки обучающихся;
перевести на областное финансирование учреждения образования для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- привести структуру образовательных услуг в соответствие со спросом на них, способствовать расширению сферы дополнительных платных услуг, выходящих за рамки образовательных стандартов;
- изменить структуру финансовых потоков в области общего образования путем передачи прав бюджетополучателя от органов управления образованием учреждениям образования и функции распределения кредитов от централизованных бухгалтерий при органах управления образованием образовательным учреждениям, в области профессионального образования путем установления обоснованного государственного заказа с учетом потребности региона и расширения возможности и путей привлечения внебюджетных средств;
- сохранить и развить налоговое стимулирование предпринимательской и хозяйственной деятельности образовательных учреждений.
Правовое обеспечение.
Разработать пакет нормативно-правовых документов, обеспечивающих реализацию финансово-хозяйственной деятельности образовательных учреждений.
Организационная структура системы экономической поддержки образования.
Формируя и осуществляя политику экономической поддержки образования, ГлавУОиПО предусматривает создание достаточно мобильной и действенной организационной структуры, состоящей из модулей, как уже входящих в административно-хозяйственную структуру областной системы образовательных учреждений, так и потенциально встраиваемых в неё.
В завершенном виде и с незначительной корреляцией на некоторую перспективу система экономической поддержи образования может быть представлена следующей структурно-логической схемой (схема 1)
Схема 1
