Вопросы для самоконтроля (к главе 2)

1. Какими чертами характеризуется эколого-информационное общество?

2. Какими причинами обусловлен глобальный кризис образования на рубеже веков?

3. В чем особенность кризиса системы образования в России?

4. В чем заключается суть и причины модернизации образования в мире?

5. Охарактеризуйте суть современной образовательной парадигмы.

6. В чем вы видите цель современного образования?

7. Раскройте противоречия современного образования, выделенные в рамках культурологического подхода к анализу современного образования.

8. Охарактеризуйте основные положения процесса реформирования образования по Болонской Декларации 1999 года.

9. Охарактеризуйте основные тенденции в сфере образования современной России.

10. Дайте характеристику образовательной системы зарубежных стран.

Темы для докладов и рефератов

1. Причина кризиса образования в современном мире.

2. Кризис индустриальной модели образования.

3. Эколого-информационный глобализм как среда развития института образования.

4. Реформирование образовательных систем в странах дальнего и ближнего зарубежья.

5. Россия в Болонском процессе.

6. Образование как ресурс социальной мобильности

7. Теоретические основы непрерывного образования

8. Современное понимание непрерывного образования

9. Гражданское образование как одна из форм непрерывного образования

10. Правовые основы непрерывного образования

Литература

1. Атоян В., Казакова Н. Университетские комплексы: международное сотрудничество// Высшее образование в Росии.-2002.-№6.-С.3-8

2. Байденко В.И. Болонские реформы: некоторые уроки Европы// Высшее образование сегодня.-2004.-№2.-С.14-19

3. Байденко В.И. Болонские реформы: некоторые уроки Европы// Высшее образование сегодня.-2004.-№6.-С.3-8

4. Винер Н. Человек управляющий. - СПб: - Питер.- 2001. - 288 с.

5. Волков В.А., Афиногенов Д.В. Экополитические пространства – новые политические измерения// Общественные науки и современность. – 2002. - №3. – С.59-72

6. Глобалистика: начало науки о современном мире: Курс лекций/ А.П.Федотов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс. – 2002. –224 с.

7. Горбачев М.С. и др. Грани глобализации: Трудные вопросы современного развития. – М.: Альпина Паблишер. – 2003. –529 с.

8. Грачев Г.В. Личность и общество: информационно-психологическая безопасность и психологическая защита. – М.: ПЕР СЭ. – 2003. –304 с.

9. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. – Ростов на Дону: Изд-во «Феникс». – 1996. – 480 с.

10. Долженко В.Ф. Философия образования. – М., 1991. – 168 с.

11. Емелин В. Постиндустриальное общество и культура постмодерна//Философские науки.- 1998. - № 1. - С.3-17.

12. Затуливетер Ю.С. Информационная природа социальных перемен. - М.: СИНТЕГ.- 2001 - 132 с.

13. Кара-Мурза С.Г.Манипуляция сознанием.- М.: Алгоритм. - 2000.- 736 с.

14. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. - М.: ГУ ВЩЭ. - 2000. - 608 с.

15. Кастельс М., Киселева Э. Россия в информационную эпоху // Мир России - 2001.- №1.- С. 35-66.

16. Кобылянский В.А. Философия социологии: проблемы общей теории взаимодействия природы и общества. – Новосибирск: РИФ – Новосибирск. – 2004. –318 с.

17. Кондратьев К.Я. Глобальные изменения на рубеже тысячелетий//Экология и жизнь. – 2002. - №1. – С.42-51

18. Кудашов В.И. Иррациональное сознание информационной эпохи// Вестник РФО. - 2001.- № 3. - С. 95-98.

19. Левикова С.И. Молодежная субкультура: Учебное пособие. – М.: ФАИР-ПРЕСС. – 2004. – 608 с.

20. Ломакина Т.Ю. Современный принцип развития непрерывного образования. – М.: Наука, 2006. – 221 с.

21. Мантатова Л.В. Культ информации и информационных технологий: философская критика // Вестник Бурятского университета. Серия 5. Выпуск 6. – Улан-Удэ: Изд-во БГУ. – 2002. – С.31-45

22. Медведев В.И., Алдашева А.А. Экологическое сознание. – М.: Логос. – 2001. –376 с.

23. Михеев В.А. Основы социального партнерства: теория и политика: Учеб. для вузов. – М.: Экзамен, 2001. – 448 с.

24. Назаретян А.П. Цивилизационные кризисы в контексте Универсальной истории. - М: ПЕР СЭ. - 2001.- 239 с.

25. Нейматов Я.М. Образование в XXI веке: тенденции и прогнозы. – М.: Алгоритм. – 2002. – с.400

26. Непрерывное образование и потребность в нем/ Отв. ред. Т.А.Ключарев. – М.: Наука, 2005. – 173 с.

27. Подобед В.И., Махлин В.Д. Системные проблемы образования взрослых: образовательные услуги, функции технологии обучения. – СПб.: ИОВ РАО. – 2000. – 120 с.

28. Практика глобализации игры и правила новой эпохи. - М: ИНФРА-М. - 2000.- 344 с.

29. Рейман Л.Д. Информационное общество и роль телекоммуникаций в его становлении // Вопр. философии, 2001 - №3 - С. 3-9.

30. Розин В.М. Философия образования. Предмет, концепция, направления изучения// Вестник высшей школы. – 1991. -№1

31. Савицкий И. Философия образования для XXI века: кризис образования – необходимость принципиально новых воззрений // Современная высшая школа. – Варшава. – 1990. - №1. – С. 183-198

32. Сандакова Л.Г. Гуманитарная образовательная парадигма как квинтэссенция идеи гуманизма // Вестник Бурятского университета. Серия 5 выпуск 7. – Улан-Удэ: Изд-во БГУ. – 2003. – С.20-37

33. Сандакова Л.Г. Система образования в условиях современного российского рынка // Философия, социология и современность. Выпуск №2. – Улан-Удэ. – 2004. – С.53-63

34. Сорос Дж. Открытое общество. Реформируя глобальный капитализм. - М: Некоммерческий фонд. - 2001. - 458 с.

35. Социологические проблемы образования взрослых/ Под ред. С.Г.Вершловского. – СПб.: ИОВ РАО. – 2000. – 224 с.

36. Субетто А.И. Ноогенез и образование: XXI век – реализация неклассического гуманизма и императив перехода человечества к цивилизации образовательного общества// Ноогенез и образование/ Под. ред. А.М.Буровского. – Красноярск. – 1996. – С.84-103

37. Субетто А.И. Социоморфность системы образования как критериальное основание квалиметрии страновых образовательных систем// Сравнение систем высшего образования и сравнительная педагогика. – М., 1994. – С.12-15

38. Суббето А.И. Методология стандартизации непрерывного образования: Проблемы и пути их решения. – М.: СПб., 1998. – 70с.

39. Тоффлер Э. Шок будущего. - М: АСТ. - 2001. - с.560.

40. Тоффлер Э. Метаморфозы власти. Знание, богатство и сила на пороге XXI века. - М: ООО "Издательство АСТ". - 2001. - 669 с.

41. Тоффлер Э. Третья волна. - М.: АСТ. - 1999. - 784 с.

42. Управление образованием взрослых/ Под ред. В.И.Подобеда, А.И.Жилиной. – СПб.: ИОВ РАО. – 2000. – 188с.

43. Урсул А., Романович А. Перспективы образования и проблемы безопасности// Alma mater. – Вестник высшей школы. – 2002. - №8. – С.10-18

44. Усманова А.Р. Умберто Эко: парадоксы интерпретации. - Минск: Пропилей. - 2000. - 200 с.

45. Уткин А.И. Глобализация: процесс и осмысление. – М.: Логос. – 2002. – 254с.

46. Федотов А.П. Глобалистика: Начала науки о современном мире: Курс лекций. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 224 с.

47. Фомин Ю.А. Человечество в XXI веке.- М: Синтег.-2001. - 80 с.

48. Хазова Л.В. Концептуальные основы и опыт модернизации образования: гуманистические и гуманитарные аспекты. – Красноярск. – 1997. – 184 с.

49. Чернов А.А. Становление глобального информационного общества: проблемы и перспективы. – М.: Дашкова и К. – 2003. – 232 с.