- •Б.1.В.1. Библиотековедение как наука и учебная дисциплина. Библиотековедение в системе наук.
- •Современные библиотековеды:
- •Объект, предмет структура библиотековедения как научной и учебной дисциплины.
- •Функции библ-ия:
- •Существует пять основных уровней взаим-ия:
- •В.2. Научно-вспомогательная библиография в рф. Основные библиографические центры.
- •Б.3.В.1. Библиотека как социальный институт. Функции библиотек
- •Б.4. В.1. Типология библиотек
- •Функции нб:
- •В.2. Основные этапы развития книжного дела в России
- •Б.5. В.1. Основные показатели деятельности библиотек. Библиотечная статистика
- •Осн. Показатели биб. Статистики: абсолютные и относительные показатели деят-ти б-ек.
- •В.3. Профессиональная подготовка биб. Специалистов.
- •Осн. Компоненты системы непрерывного образования:
- •Б.7. В.1. Методическое обеспечение деятельности библиотеки
- •В.2. Современное состояние библиографии в России
- •Нормативно-правовую основу деят-ти гснти образуют:
- •Федеральные информационные центры
- •Б.8. В.1. Проблемы и задачи национальной (гос.) библиографии.
- •Библиотечные ассоциации, общества, объединения:
- •Библиотечные общества регионов:
- •Технологические библиотечные объединения, библиотечные консорциумы:
- •В.3. Педагогическая культура как часть общечеловеческой культуры. Педагогическое мастерство
- •Б.11. В.1. Библиотечное обслуживание как технологический процесс.
- •В.2. Педагогическое общение. Педагогическая технология.
- •Б.12. В.1. Документоведение как научная дисциплина. Понятие «документ».
- •В.2. Реферирование (р-е): сущность, назначение, методика. Классификация рефератов.
- •Б.14. В.1. Бз-как результат аспи. Значение, функции, принципы составления и характеристика ее элементов и их назначение
- •5)Уголовно-процессуальный кодекс рф – регулируется ряд вопросов, связанных с защитой конфиденциаль-ной инф-и.
- •Б.15. В.1. Централизованные библиотечные системы. Межведомственные территориальные библиотечные объединения.
- •Организационная структура а. Б:
- •Крупнейшие библиотеки России:
- •В.2. Экономический анализ деятельности библиотеки.
- •Факторы возникновения стресса:
- •Управленческий труд руководителя.
- •Б.18. В.1. Формир-ние биб.Фонда. Теоретические основы и технологический цикл.
- •Зав.Сектором 2
- •Б.24.В.1. Библиотека как система
- •Крупнейшие библиотеки России:
В.3. Профессиональная подготовка биб. Специалистов.
История биб. образования в России и за рубежом. Профессия специалиста-библ-ря начала складываться в XVII-XVIII вв. Моментом осознания биб. профессии считается 1876 г. - год учреждения первого в мире проф. объединения библ-ей - Американской биб. ассоциации. Преподавание биб. дисциплин - 1887 г. - одновременно открылись в Германии университетская кафедра по библ-ию, а в США первая биб. школа. В России в 1908 г. было создано Общество библ-ия, по инициативе кот. стал в 1910 г. издаваться журнал "Библиотекарь". По инициативе Общества в 1911 г. был созван Первый всероссийский съезд по биб. делу, на кот. была отмечена необходимость учреждения спец. высших курсов библ-ия и б/графии для теорет. и практ. подготовки библ-ей. В 1913 г. при Нар. ун-те А.Л. Шанявского были созданы курсы по подготовке библ-рей. Биб. образование в России было введено в начале 20-х гг., когда открылись биб. факультеты (отделения) при высших и средних пед. вузах и техникумах, а после биб. институты в Ленинграде и Москве.
Повсеместно стали открываться инс-ты культуры и др. вузы, осуществляющие подготовку в области биб.-инф. деят-ти в Сибири и на Дальн. Востоке: Восточно-Сибирский (1960), Хабаровский (1968), Кемеровский (1969), Алтайский (1974); отделения (представительства) инст-ов в различных городах региона: Омский ун-т (кафедра библ-ия и б/графоведения); Новосибирский гос. пед. ун-т (кафедра – подготовка спец-ов в области БИД), 2004 г., Томский гос. ун-ет (кафедра – подгот. спец-ов в области БИД) и др.
Отечественные выдающиеся деятели в области биб. образования:
Л. Б. Хавкина – в 1904 г. в Петербурге на съезде по техн. и проф. образованию предложила первый в России проект орг. биб. образования. В 1913 г. открыла биб. курсы в Нар. ун-те А.Л. Шанявского.
Г. К. Дерман – организовала подготовку биб. кадров высшей квалификации, под ее рук-вом вышло первое уч. пособие для биб. техникумов «Организация биб. фондов и каталогов».
Н.К. Крупская – уделяла внимание подготовке и повышению квалификации биб. кадров, становлению системы биб. образования, созданию сам-ых высш. и ср. биб. учеб. заведений, сформулировала теорет. основы подготовки биб. спец-ов.
Подготовка библиотечных специалистов
Профессия - это осн. род занятий, трудовой деят-ти, требующий определенной подготовки, знаний и умений.
Подготовка кадров - это обучение, в процессе кот. сотрудники приобретают профессию.
Переподготовка кадров - это обучение тех, кто нуждается в проф. соверш-ии, а также овладении новыми спец-ми.
Содержанием биб. профессии явл. выполнение комплекса разнообр. библ.-б/граф. процессов. Ее осн. особен-ностью явл. многофункциональность. Имея своим осн. содержанием общение с читателями, биб. деят-ть включат и многообразные технолог. процессы и операции, связанные с работой с документным фондом Б., с ее инф.-поисковыми системами и т. п.
Профессия библ-ря требует непрер. и системат. повышения знаний, расширения умений и навыков. В основе обеспечения б-ек проф. биб. кадрами лежит система непрер. биб. образования как целенаправл. процесса подготовки, повыш. квалиф. и переподготовки библ-рей.