75. Создание отделения логики, психологии и русского языка на филологическом факультете бгу.

4 декабря 1946 г. «Учительская газета» опубликовала постановление ЦК ВКП(б) «О преподавании логики и психологии в средней школе». В нём говорилось, что совершенно ненормально, что эти предметы не читаются в школах. Их необходимо ввести в течение 4-х лет, начиная с 1947-48 учебного года в выпускных классах средней школы всех городов. Вести эти предметы должны квалифицированные педагоги со специальным образованием по психологии и логики.

По этой причине в 1947 г. на филфак-е БГУ открылось отделение логики, психологии и русского языка. Просуществовало оно до 1955 г. Отделение готовило высококвалифицированных спец-ов (в приложении диплома выпускников – 35 предметов, по котор.сдавались экзамены и зачёты). В 1949 г. на отделении была открыта аспирантура. Руководили аспирантами профессор М. М. Рубинштейн и доцент Е. П. Ересь. А закрыли его, потому что в 1950-ые г.г. не было условий для трудоустройства всех выпускников отделения (у государства не было средств на содержание психологов в госструктуре). Аспирантуру закрыли тоже.

В хронике событий БГУ упоминается только одно: в марте 1948 г. под руководством доцента Ересь студенты этого отделения обследовали психическое состояние детей, находящихся под патронажем в районных отделениях народного образования.

Кандыбович «История психологии в Беларуси»

76. Научно-педагогическая деятельность е. П. Ересь в Белоруссии.

Елена Павловна Ересь (1904-1985). Родилась в Сумской обл.в семье казаков.

В 1926 г. – закончила Нежинский институт народного образования по специальности «учитель семилетней школы».

В 1931 г. – закончила высшие педагогические курсы при Московском пединституте по специальности «преподавательпедагогических дисциплин в педучилищах».

Работала учительницей. Уехала по комсомольской путёвке в Магнитогорск, где была заведующей учебно-методическим сектором отдела подготовки кадров Магнитостроя.

В 1934 г. поступила в аспирантуру по кафедре психологии Московского гос. Пединститута им. Ленина (МГПИ), где под руководством Карнилова она провела исследования особенностей проявления темперамента школьника.

В 1937 г. – успешно защитила кандидатскую дессертацию «Исследование темперамента школьников» (анализ истории учения о темпераменте от Гиппократа до 1930-ых г.г., разработана методика изучения темперамента). Работала в этом же институте доцентом кафедры психологии.

В годы ВОВ, когда Минск был ещё оккупирован, на подмосковной станции Сходня возобновил свою работу БГУ (1943), куда по приглашению на работу приехала Ересь. После освобождения Минска Ересь работала в БГУ доцентом кафедры психологии и педагогики, а по совместительству – в Минском пединституте.

Елена Павловна внесла большой вкладв подготовку кадров белорусских психологов (была зав.отделением логики, психологии и русского языка на филфаке БГУ). Формировала у студентов любовь к психологии, учила наблюдать, экспериментировать (Широкова и Пергаменщик – её ученики).

В 1955 г. были объединены кафедры педагогики, психологии и логики. Из БГУ по сокращению уволили 58 преподавателей. Отделение логики, психологии и русского языка было закрыто. И аспирантура этого отделения, где Ересь руководила аспирантами 1-го курса, была закрыта тоже.

Её вклад в развитие психологии Беларуси значителен. Автор 30 крупных теоретических и практических трудов по проблемам общей, возрастной и педагогической психологии. Автор известных учебников по психологии: глав Внимание, Темперамент, Способности. Ею опубликована серия книг и брошюр специально для учителей, некоторык переведены на ин.языки.

В 1960 г. – создание Белорусского отделения Общества психологов СССР. Ересь – почётный член. У неё – куча наград, почётных дипломов и пр.

Ересь была первой из белорусских психологов членом учёного совета по защите кандидатских диссертаций по психологии ипедагогике в РБ при МГПИ им.М.Горького (Минский пединстут – наш универ).

Её научные интерсы: психология личности, индивидуальных различий, темперамента, взаимосвязь темперамента и характера, воли и способностей, индивидуальны подход к учащимся, недисциплинированность школьников.

Работы: « индивидуальный подход к учащимся в процессе учебно-воспитательной работы», «Организации явнимания в учебно-воспитательном процессе», «Темперамент и его воспитание у школьников», «Воспитание характера», «Способности и их развитие у детей»…

Кандыбович «История психологии в Беларуси»