- •Ответы к экзамену по предмету «История психологии»
- •Предмет и задачи истории психологии.
- •Периодизация истории психологии.
- •Закономерности историко-психологического процесса.
- •Принципы историко-психологического анализа.
- •Методы истории психологии.
- •Материалистическое учение о душе в античной психологии.
- •Идеалистическое учение Сократа и Платона
- •Учение о душе Аристотеля.
- •Учение античных врачей.
- •Особенности развития психологии в средние века.
- •Фома Аквинский и его учение о душе.
- •Развитие психологии в арабском мире.
- •Развитие психологии в эпоху Возрождения.
- •Ф. Бэкон и завершение этапа развития психологии в рамках учения о душе.
- •Учение р. Декарта ‑ переход от исследования души к сознанию.
- •Развитие психологических знаний р. Декартом.
- •Д. Гартли как создатель первой системы ассоциативной психологии.
- •Понятие ассоциации у Дж. Беркли и д. Юма.
- •Развитие ассоциативной психологии в XIX в.
- •Г. Спенсера об ассоциативной психологии.
- •Развитие физиологии нервной системы и органов чувств в XIX в.
- •И. Мюллер и его доктрина специфической энергии органов чувств.
- •Исследования э. Вебера в области физиологии органов чувств.
- •Работы г. Гельмгольца по измерению скорости нервного возбуждения.
- •Работы ф. Галля в области френологии.
- •Теория эволюции ч. Дарвина.
- •Появление психофизики, психометрии и их влияние на развитие психологии как самостоятельной науки.
- •Программа в. Вундта по развитию психологии как самостоятельной науки.
- •Вторая программа и.М. Сеченова по развитию психологии как самостоятельной науки.
- •Бихевиоризм, его основатели и предмет изучения.
- •Необихевиоризм и его научные подходы (э. Толмен, к. Халл).
- •Особенности оперантного бихевиоризма б. Скиннера.
- •Причины появления гештальтпсихологии.
- •Основные идеи гештальтпсихологии м. Вертгеймера.
- •Исследования в области гештальтпсихологии в. Келлер и к. Коффки.
- •Теория поля к. Левина.
- •Предпосылки формирования психоанализа 3. Фрейда.
- •Этапы развития психоанализа.
- •1 Этап развития психоанализа
- •2 Этап развития психоанализа
- •3 Этап развития психоанализа
- •4 Этап развития психоанализа
- •Психоаналитические движения в России.
- •Чувство неполноценности и его анализ в индивидуальной психологии а. Адлера.
- •Взгляды а. Адлера по проблеме воспитания.
- •Начало деятельности к. Юнга.
- •Основы аналитической психологии к. Юнга.
- •Типология характеров по к. Юнгу.
- •Психоаналитическая концепция э. Фромма.
- •Гуманистическая психология.
- •Основные теории гуманистической психологии
- •Культурно-историческая концепция л. С. Выготского.
- •Д.Н. Узнадзе - основатель психологии установки.
- •Проблемы и пути исследования истории психологии Беларуси.
- •Историческая динамика развития психологии в Республике Беларусь.
- •Связь белорусской психологии с мировой и российской наукой.
- •Гомельский период жизни л. С. Выготского.
- •Деятельность л.С. Выготского в педагогическом техникуме г. Гомеля.
- •Деятельность в.Н. Ивановского в 1920 - 1930-е годы в бсср.
- •Начало психолого-педагогической деятельности п.Я. Панкевича.
- •Деятельность с. Я. Вольфсона в Белоруссии.
- •Деятельность сотрудника психотехнической лаборатории а. А. Гайворовского.
- •Создание отделения логики, психологии и русского языка на филологическом факультете бгу.
- •Научно-педагогическая деятельность е. П. Ересь в Белоруссии.
- •Деятельность выпускников отделения логики, психологии и русского языка р.И. Водейко, м.С. Клевчени, и.М. Розета и а.Б. Широковой.
- •История создания и начало развития психологии в бгу.
- •История создания и деятельность первой кафедры психологии в бгу (р.И. Водейко).
- •Деятельность отделения психологии на философско-экономическом факультете бгу (г.М. Кучинский).
- •История развития преподавания психологии в бгпу им. М. Танка.
- •Деятельность в.М. Ковалгина на посту заведующего кафедрой психологии мгпи им. М. Горького.
- •Деятельность ф.И. Иващенко на посту заведующего кафедрой психологии мгпи им. М. Горького.
- •Научно-педагогическая деятельность я.Л. Коломинского на посту заведующего кафедрой общей и детской психологии бгпу им. М. Танка.
- •История подготовки и аттестации научных кадров Белоруссии по психологическим наукам.
- •Создание и деятельность общества психологов Белоруссии.
- •История создания и деятельности кафедры психологии лингвистического университета (б.А. Бенедиктов).
- •Психологическая служба национального института образования Республики Беларусь (л.А. Кремень, т.М. Савельева, и.А. Фурманов)
- •Деятельность кафедры психологии и педагогики института культуры (м.З. Яновский).
- •Деятельность кафедры психологии Могилевского педагогического института.
- •Развитие психологии в Гомельском государственном университете.
- •Деятельность кафедры психологии Брестского педагогического университета (г.С. Абрамова).
- •Деятельность кафедры психологии Гродненского педагогического университета (с.В. Кондратьева).
- •Деятельность кафедры психологии Витебского педагогического института.
- •История развития психологии в силовых структурах Республики Беларусь.
- •Развитие психологии в Белорусской политехнической академии.
- •История развития психологии в Белорусской государственной консерватории.
- •Создание и деятельность факультета психологии бгпу им. М. Танка.
- •Подготовка практических психологов для системы образования Республики Беларусь.
Проблемы и пути исследования истории психологии Беларуси.
Основы психологии РБ заложил Л. С. Выготский. Часть архивных материалов РБ погибла в годы ВОВ. Небольшие обобщения по истории психологии РБ представлены пока только рядом статей (Кандыбович, Коломинский и др.). До 1990 г.в работах по истории психологии СССР упоминания о белорусских учёных-психологах были редкими и носили лишь фрагментарный характер. Ряд исследований в области психологии личности посвяёщн изучению нравственного развития детей и молодёжи (Ересь, Матлин).Значительный интерес представляют исследования психолога Коломинского (начатое ещё в лаборатории Божович): социометрическая методика исследования личных взаимоотношений детей в коллективах, динамика этих отношений. Социально-психологические исследования А. Б. Ценципер (Широковой), также начатые под руководством Божович. Исследования в области спорта проводили А. Л. Вайнштейн и В. С. Дьяченко.
Сегодня пути решения проблемы исследования и преподавания истории психологии Беларуси видятся так: во многих учебных заведениях Беларуси готовят психологов-профессионалов. Необходимо широкое привлечение к этой работе студентов, аспирантов, преподавателей.
Кандыбович «История психологии в Беларуси»
Историческая динамика развития психологии в Республике Беларусь.
История психологии РБ – одна из наиболее молодых отраслей психологии. Например, курс истории психологии в США начал читаться с 1911 г. Дипломированных специалистов в области истории психологии там готовят аж в нескольких универ-ах.
Нач. 1920-ых г.г. - серебряный век психологии в РБ: деятельность Выготского, Леонтьева, Лурии, Рубинштейна и др., перевод книг зарубежных авторов (Фрейд, Юнг и др.), создание психологических институтов, лабораторий и т.д.
1930-ые г.г. – командно-административная система и бюрократические методы управления народным хозяйством. Соц.заказ на психологию сведён к минимуму. 1936 г. – постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в в системе Наркомпросов» поставило развитие психологии в трудное положение. Начались репрессии.
1930-1950-ые г.г. – развитие психологии в тесном взаимодействии с педагогической и медицинской практикой. Общая (теоретическая) и педагогическая (экспериментальная) психологии продвигаются вперёд. Организационно это было связано с созданием в универ-ах Москвы, Ленинграда, Тбилиси кафедр и отделений психологии.
Кон. 1950-1970-ых г.г. – восстанавливаются или впервые появляются новые отрасли психологии: социальная, инженерная, историческая, этническая, космическая и др.
1980-ые г.г. (перестройка, и в науке тоже ) – фундаментализация психологии, разработка исходных положений во всех её отрослях. Культура дискуссий по психологии. Связь с зарубежной психологией.
Кандыбович «История психологии в Беларуси»
Связь белорусской психологии с мировой и российской наукой.
Анализ всего исторического пти развития психологии в Беларуси свидетельствует о ее общих исторических корнях с Россией, о большом влиянии российских учёных на развитие психологии в РБ. Большую научно-методическу помощь РБ в разное время оказывали известные российские учёные: Ананьев, Божович, Добрынин, Дьяченко, Ковалёв, Корнилов, Ломом и др.
В настоящее время помимо тесных связей с Россией у нас налаживаются отношения и с дальним зарубежьем.
Итальянский психолог, профессор Гаэтано Барлетта разработал «Программу подготовки практических психологов». Она отрабатывалась в Гомеле в 1994-1996 г.г., затем и в др. областях.
Психологи РБ С целями обучения, обмен опытом, по линии ЮНЕСКО, научных конференций посетили Аглию, Германию, США, Польшу, Голландию, Югославию, Афганистан, Кубу и др.
Кандыбович «История психологии в Беларуси»
Л.С. Выготский и современность.
Лев Семёнович Выго́тский (первоначальное имя — Лев Симхович Выгодский; 5 (17) ноября 1896(18961117), Орша, Российская империя — 11 июня 1934 (умер в возрасте 37 лет от туберкулёза), Москва) — советский психолог, основатель культурно-исторической школы в психологии. Получил признание как один из крупнейших психологов первой пол. ХХ в. Продолжение работ Выготского, наметившего путь к объединению биологических и социальных исследований, может иметь для науки не меньшее значение, чем расшифровка генетического кода.
Профессор чикагкского универ-а Тулмин назвал Выготского «Моцартом в психологии».
За свою короткую жизнь издал 275 трудов. У нас его работы долгое время не издавались, что породило множество тайн и мифов.
См. В-59.
Кандыбович «История психологии в Беларуси»