5. Вибірковий списування.
- А які державні символи нашої країни ви знаєте?
- У кожного з вас на парті є вірш Павла Дубіва. Давайте виразно прочитаємо його.
Прапор України
Україна – це небо блакитне,
А в тім небі – зірки золоті.
Сяють нам з високості привітно
Ці два кольори, ніжні й прості.
Україна – це жовта пшениця
І блакитні волошки у ній.
Гей, як любо кругом – подивися! –
В тій країні коханій моїй!
Угорі – небозвід оксамитний,
А внизу – колосисті поля.
Край вітчизняний, край наш привітний –
Рідне небо і рідна земля.
П. Дубів
Що оспівує автор у вірші?
Знайдіть в останніх чотирьох рядках вірша словосполучення: іменник + прикметник. Запишіть їх у зошит. Визначте рід та число прикметників.
Фізкультхвилинка
Трава низенька-низенька, (Всі присіли)
Дерева високі-високі. (Піднімають руки вгору)
Вітер дерева колише-гойдає (Обертаються)
То вліво, то вправо нахиляє (Нахил вправо, вліво)
То вгору, то назад, (Потягуються вгору, назад)
То вниз нагинає. (Нагинаються вперед)
Птахи летять – відлітають, (Махають руками)
А учні тихенько за парти сідають. (Всі сідають)
V. Узагальнення та систематизація знань.
1. Відгадування загадки.
Діти, відгадайте загадку: (на дошці – зимовий пейзаж)
Хто наткав полотна
Аж від лісу до вікна?
І сміється, задається
Ось така ширина!
Цілий рік ми чекали її і ось дочекались, вона прийшла. Отже за календарем у нас грудень.
А хто знає, чому місяць має таку незвичайну назву?
Мені відома дуже цікава річ. Уявляєте, Королева Граматики і давня подруга дітлахів Зимонька домовилися між собою і приготували нам дуже цікаві і різноманітні завдання.
2. Гра „Склади сніговичка” (5-7 хв.)
Поставити прикметник у потрібній формі, визначити відмінок:
зимова
Тихий – тихий__________ ранок. Нечутно ходить
Дід Мороз і сам милується власною майстерністю. На
тонка
кущах глоду порозвішував ______________ мереживо.
добірний
Гілки черемхи прикрасив _______________ намистом.
запашна ніжний
Торкнувся ____________глиці й ________________
серпанком оповив крони. І зараз усі сосни мов
білий
купаються в _____________ мареві. А верховіття тане
срібне
в просторі _____________ неба.
3. Закінчи речення.
Добрати до іменників прикметники. Визначити рід, число прикметника.
Ліс (який?) _______________
Сонце (яке?) ______________
День (який?) ______________
Ялинка (яка?) ____________
Сніжинки (які?) ___________
4. Віднови прислів’я.
Поєднайте частини речення так, щоб утворилося прислів’я. Підкресліть прикметники, визначте число, рід, відмінок. Поясніть зміст прислів’я.
1. У рідній стороні і в жмені мила
2. Рідна земля від чужої холодом
3. Від рідної землі і камінець знайомий
віє теплом
4. Всюди добре, а в рідній хаті
найкраще
Робота в творчих групах з використанням карток.
Об’єднайтеся в групи. Кожній групі потрібно написати твір на основі словосполучень, що є на картках.
1 група текст-міркування
2 група текст-опис
3 група текст-розповідь
Розповідь тексту кожної групи. Визначення типу тексту учнями класу. Обґрунтування відповіді.
VІ. Підсумок уроку.
Гра «Знайди пару».
Підберіть до іменника прикметник, який з ним узгоджується в роді, числі, відмінку.
(Дерева, хатина, небо, лід, голоси, птахи, хутро, вітер, галявини)
Що сподобалось на уроці?
Як визначити рід, число, відмінок прикметника?
Яку роль виконує прикметник?
Що було б, якби в мові не було прикметників?
Дуже ви були старанні
Отже, всі ви – учні гарні
І за труд ваш на уроці
Вам подякувати хочу!
Урок закінчено! Дякую!
Додаток 1
Додаток 2