Зміст

Вступ ……………………………………………………………………………3

Розділ 1. Середньовічні Університети як фактор формування західноєвропейської науки ……………………………………………………5

Розділ 2. Університет і його становлення ……………………………………5

Розділ 3. Освіта в Середньовічному суспільстві ……………………………10

Розділ 4. Концепції Університету …………………………………………....12

Розділ 5. Організація учбового процесу ……………………………………..13

Висновок ……………………………………………………………………….17

Література ……………………………………………………………………...19

Вступ

Актуальність теми. Будь-який прогрес суспільного розвитку пов'язаний з передачею культурно-історичного досвіду від покоління до покоління. Цілком природно, що, роблячи відкриття в пізнанні світу (гуманітарні, технічні, природничо-наукові), люди прагнули передати ці знання нащадкам. Певної стадії розвитку кожного суспільства, як правило, відповідає і певна система освіти. В кожному суспільстві існує свій механізм пізнання науки та отримання освіти. Так, середньовіччя в нашій свідомості асоціюються перш за все з трьома його інститутами - Церквою, Імперією і Університетом. З них два перших прийшли в середньовіччя з античності, і лише університет народжений саме середньовіччям. Але час йшов. Містам і міцніючим державам, що ростуть, потрібно все більше освічених людей. Потрібні були судді і урядовці, лікарі і вчителі. Прийшла черга утворення вищих шкіл - університетів.

Перші університети Західної Європи з’явилися саме у добу класичного Середньовіччя. Так, наприкінці ХІІ – початку ХІІІ ст. були відкриті університети у Парижі, Оксфорді, Кембриджі та інших містах Європи. На той час університети були важливим та часто єдиним джерелом інформації. Влада університетів та університетської науки була виключно міцною. Система університетської освіти дуже сильно вплинула на формування східноєвропейської цивілізації. Університети сприяли прогресу у наукових думках, зростанню громадської самосвідомості та зростанню свободи особистості. Магістри та студенти, які переїжджали з міста в місто, з одного університету до другого, що було постійною практикою, здійснювали культурний обмін між країнами. Про національні надбання відразу ж ставало відомо і в інших європейських країнах.

Мета теми полягає в детальному розгляді процесів формування середньовічних університетів, а також їх впливу на формування середньовічної науки, та науки відродження.

Завдання даної теми:

· Дослідити створення університетів в середньовічному суспільстві;

· Проаналізувати вплив університетів як фактору формування середньовічної науки;

· Дослідити наукову діяльність університетів в добу середньовіччя.

1. Середньовічні Університети як фактор формування західноєвропейської науки

Наука Середньовіччя (14-16 ст.) характеризується двома основними ознаками: по-перше, не створювалися окремі самостійні теорії, а використовувалися компоненти філософських систем для побудови реального освітнього процесу. По-друге, наукові переконання знаходилися під сильним впливом релігії, і всі погляди на науку розвивалися виключно в межах релігійної ідеології.

Схоластика, догматизм, механічне заучування, навчання не на рідній, а на латинській мові - ці і інші ознаки навчання відображають загальну соціальну обстановку "похмурого Середньовіччя" з його нетерпимістю до всього, що виходило за рамки релігійних канонів. Така поляризація не могла не привести до активізації гуманістичних тенденцій. І на противагу схоластичній науці середньовіччя виникли прогресивні ідеї мислителів епохи Відродження.

2. Університет і його становлення

Сам термін universitas спочатку означав "цілісність", "сукупність". Наприклад: universitas rerum - сукупність всіх речей; universitas - всесвіт. Термін universitas litterarum означав "всі галузі наук", буквально, "сукупність всіх книжкових знань", на відміну від практичних знань (ремесла, військова справа, торгівля). У той же час слово universitas означало також "товариство", "купецька гільдія", "цех", "комуна" (universitas civium - "міська комуна"). В кінці XII в. - початку XIII в. товариства, корпорації вчителів і студентів стали іменуватися просто universitas, тобто "університетами". Але спочатку, формальна, легітимна і організаційна структура університетів була копією цехової організації.

Середньовіччя знало три види шкіл. Нижчі школи, що утворилися при церквах і монастирях, ставили за мету підготувати елементарно грамотних духовних осіб - кліриків. Головна увага зверталася в них на вивчення латинської мови (на якому велося католицьке богослужіння), молитов і самого порядку богослужіння. У середній школі, що виникала найчастіше при єпископських кафедрах, практикувалося вивчення семи "вільних мистецтв» (граматика, риторика, діалектика, або логіка, арифметика, геометрія, куди входила і географія, астрономія і музика). Перші три науки складали так званий тривіум, останні чотири - квадривіум. Згодом вивчення «вільних мистецтв» стало вироблятися у вищій школі, де ці дисципліни становили зміст викладання на молодшому («артистичному») факультеті. Вища школа спочатку називалася Studia Generalia (буквально - загальні науки), потім ця назва була витіснена іншим - університети.

Перші університети виникли у XII столітті - частиною з єпископських шкіл, що мали найбільш великих професорів у галузі богослов'я та філософії, частиною з об'єднань приватних викладачів - фахівців з філософії, праву (римське право) і медицині. Найбільш древнім університетом в Європі вважається Паризький університет, що існував в якості «вільної шкоди» ще в першій половині XII і на початку XIII століття (установчої грамотою Філіпа II серпня 1200 про права Сорбонни). Роль університетських центрів, однак, ще в XI столітті почали грати італійські вищі школи - Болонська юридична, що спеціалізувалася на римському праві, і Салернская медична школа. Найбільш типовий Паризький університет, статут якого ліг в основу інших університетів Європи, складався з чотирьох факультетів: артистичного, медичного, юридичного та богословського (який включав у себе і викладання філософії в церковному освітленні).

Іншими найбільш старовинними університетами Європи були Оксфордський і Кембріджський в Англії, Саламанкський в Іспанії і Неаполітанський в Італії, засновані в XIII столітті. У XIV столітті були засновані університети в містах Празі, Кракові, Гейдельберзі. У XV столітті кількість їх швидко увелічйва лось. У 1500 році у всій Європі було вже 65 університетів.

Викладання в середньовічних університетах велося латинською мовою. Основним методом університетського викладання були лекції професорів. Поширеною формою наукового спілкування були також диспути, або публічні суперечки, устраивавшиеся періодично на теми богословсько-філософського характеру. У диспутах брали участь головним чином професори університетів. Але також влаштовувалися диспути і для Схоларія (Схоларія - студенти, від слова Schola - школа).

У загальній масі середньовічних університетів виділяються так звані "материнські". Це - університети Болоньї, Парижа, Оксфорда і Саламанки. На думку деяких дослідників, це були свого роду факелоносці і інші університети лише наслідували їм. Особливо наслідували Паризькому університету, який навіть прозвали в середні століття "Сінаєм вченості". Таким чином, вираз "материнські університети" має два значення: - Це були перші за значенням університети; - На нові навчальні заклади після проголошення їх університетами автоматично переходили завойовані материнськими права і привілеї.

На думку окремих дослідників "найранішим університетом середньовічної Європи" був Салернский. Він розвивався на основі найдавнішої Салернской медичної школи, перша згадка про яку належить до 197 р. до н. е.. У період існування римської імперії невелике містечко Салерно в глибині Пестанского затоки в Кампанії був своєрідні курортом. У 9в. Він був столицею лангобардського королівства, а з 11 століття став резиденцією норманського герцога Робера Гюіскара. Існувала тут "Гиппократова громада" (civitas Hippocratica) зберігала і розвивала найкраще з античного медичного спадщини. Саме тут у 820 році був заснований госпіталь - перша цивільна лікарня в Західній Європі, що фінансувалася за рахунок коштів міста. Салернская медична школа в якості одного з найбільших центрів освіти була відома аж до 1812 року. Однак університетом вона все ж не стала. По-перше, тому, що окрім медицини такого ж високого рівня освіти з інших дисциплінах не давала. По-друге, широке поширення з початку 13 століття арабської медицини, нових ідей, ліків, створених на основі ідеї хімічного впливу на організм, суміш знань і змов вразили уяву Європи. Ідеї ​​здорового способу життя, фізичної дії на організм Галена і Гіппократа були відтіснені в університетах на другий план. Салернская ж школа зберігала сліпу відданість античним медикам. Студенти почали розбігатися. Прикладом продукції Салернский медиків став написаний у 13 столітті відомим лікарем, поетом і єретиком Арнольдом з Вілланова "Салернский кодекс здоров'я", що вийшов у нас вже кількома виданнями. З наведених причин першим європейським університетом традиційно вважається Болонський університет виник на основі Болонської юридичної школи. Роком її заснування називають 1088. Засновником вважається знаменитий правознавець того часу Ірнерій, вперше став у широкої аудиторії читати римське право. Це мало принципове значення для тодішньої Європи, де широко поширювався новий тип міста - феодальний. Торгівля і ремесла потребували правовому обгрунтуванні свого існування. Саме римське право є універсальним і вже в цьому сенсі підходило для интегрирующейся християнської Європи. У ньому були розвинені торгове та речове право, чітко сформульовано поняття приватної власності, тобто воно було саме такий правовий системою, яка відповідала складався товарно-грошового господарства. У "відродження" римського права і використанні його для виправдання та захисту своїх політичних домагань була зацікавлена ​​і королівська влада, особливо в період свого посилення. Лекції Ірнерій виявилися дуже популярні і до нього стали стікатися учні з усіх кінців Європи. Але справжній зростання значення Болонської школи починається з середини 12 століття. У 1158 році німецький імператор Фрідріх I Барбаросса захопив один їх самих багатих міст Ломбардії м. Мілан і скликав на Ронкальском полі (на р. По, між П'яченці і Пармою) сейм з метою нав'язати північноіталійських містах новий порядок управління. У подяку за допомогу з боку болонських професорів у цьому ж році він видав закон, за яким: брав під своє заступництво тих, хто "подорожує заради наукових занять, особливо викладачів божественного і священного права"; болонські школярі звільнялися від кругової поруки у сплаті податків і від підпорядкування міським судам Болоньї. Ці привілеї посилили приплив слухачів. За свідченнями сучасників до початку 13 століття в Болоньї навчалося до 10 тисяч осіб з усієї Європи. У знаменитого болонського професора Ацо ніби було так багато слухачів, що доводилося читати лекції на площі. Тут були представлені майже всі мови Європи. Школа стала називатися генеральної. Саме в Болоньї вперше стали з'являтися так звані нації (земляцтва).

Інший тип об'єднання представлений Паризьким університетом. Тут об'єднання почали не школярі, а викладачі. Але це були не прості викладачі, а студенти старших факультетів, які встигли закінчити підготовчий факультет. Вони були одночасно магістрами семи вільних мистецтв і студентами. Природно, що вони почали протиставляти себе іншим викладачам, школярам - подготовішкі і городянам, вимагатиме визначення свого статусу. Новий університет розвивався бурхливо, Об'єднання з іншими факультетами відбувалося поступово. Могутність університету виросло в запеклій боротьбі з духовними і світськими властями. Заснування університету датують 1200 роком, коли вийшли указ французького короля і булла папи Інокентія III, які визволяли університет від підпорядкування світської влади. Автономія університету була закріплена буллами тат 1209, 1212, 1231 років. У 13 столітті виникає і Оксфордський університет. Як і Паризький університет, він виникає після маси конфліктів з міськими та церковною владою. Після однієї з таких сутичок в 1209 році студенти на знак протесту пішли до Кембріджа і там виник новий університет. Ці два університети настільки тісно пов'язані один з одним, що часто об'єднуються під загальною назвою "Оксбрідж". Тут у меншій мірі були представлені богословські проблеми, зате набагато більша увага приділялася природничих наук. Особливістю Оксбриджа є і наявність так званих коледжів (від слова "колегія"), де студенти не тільки навчалися, а й жили. Освіта в гуртожитках призвело до появи такого феномена децентралізованого університету.

Гордістю Іспанії є університет у Саламанці (1227г). Про заснування його остаточно було заявлено в грамоті короля Альфонса X в 1243 році. У XIII столітті постає й багато інших університетів:

1220г. - Університет в Монпельє (привілеї університету отримав, щоправда, лише в кінці 13 століття).

1222г. - Падуанський (у результаті втрати школярів з Болоньї).

1224г. - Неаполітанський, т. к. сіцілійському королю Фрідріху II потрібні були досвідчені адміністратори.

1229г. -Орлеанський, Тулузький (місцева влада спокусили школярів тим, що можна слухати забороненого Аристотеля і розраховувати на стабільні ціни на вино і продукти харчування).

Багато університетів з'явилося в 14-15 ст.:

1347г. - Празький.

1364г. - Краківський.

1365г. - Віденський.

1386г. - Гейдельберзький.

1409г. - Лейпцизький.

До 1500 року в Європі існувало вже 80 університетів, чисельність яких була сама різна. У паризькому університеті в середині 14 століття навчалося близько трьох тисяч чоловік, в празькому до кінця 14 століття - 4 тисячі, у краківському - 904 людини.