Питання для самоконтролю:

1. Що з'явилося причиною розвитку бухгалтерського обліку як науки.

2. Які напрямки італійської школи обліку існували на початку 19 ст.

3. Дайте характеристику юридичного напрямку.

4. Дайте характеристику економічного напрямку.

5. Дайте характеристику ломбардського напрямку.

6. Охарактеризуйте основні положення французької школи обліку.

7. Роз'яснить, у чому полягав процедурний аспект німецької школи обліку.

8. Розкрийте сутність балансоведения.

9. Фактори виникнення балансоведения і вимоги до балансу.

10. Які види оцінок застосовувалися в Німеччині.

11. Розкрийте поняття позитивізму англо-американської школи.

12. Які закони з'явилися основними для розвитку обліку в Англії.

13. Вкажіть принципи організації обліку, що діяли в Англії наприкінці 19 ст.

14. Які види оцінок застосовувалися в Англії.

15. Які нові ідеї обліку були висунуті американськими вченими.

16. Розкрийте сутність управлінського обліку.

Перелік тем рефератів до теми 3:

1. Внесок Італії у розвиток бухгалтерського обліку як науки.

2. Внесок Франції у розвиток бухгалтерського обліку як науки.

3. Внесок німецькомовних країн у розвиток бухгалтерського обліку як науки.

4. Внесок англомовних країн в розвиток бухгалтерського обліку як науки.

5. Які проблеми розвитку бухгалтерського обліку як науки вирішувало і які змогло вирішити 19 століття.

6. Поняття облікових теорій. Їх функції.

7. Юридичний напрям розвитку облікових теорій.

8. Економічний напрям розвитку облікових теорій.

9. Облікові теорії аналітичного характеру.

10. Балансові облікові теорії.

11. Загальна характеристика італійської бухгалтерської школи.

12. Видатні представники італійської бухгалтерської школи.

13. Загальна характеристика французької бухгалтерської школи.

14. Видатні представники французької бухгалтерської школи.

15. Загальна характеристика німецької бухгалтерської школи.

16. Видатні представники німецької бухгалтерської школи.

17. Англо-американська бухгалтерська школа.

Тести до теми 3

1. Засновником юридичного напрямку італійської школи обліку є:

а) Франческо Вілла;

б) Франческо Марчі;

в) Джузепе Людовик Кріппа.

2. Який напрямок італійської школи був заснований Людовіком Кріппою:

а) ломбардська школа;

б) тосканська школа (юридичний);

в) венеціанська школа (економічний).

3. Прихильники якого напрямку італійської школи вважали, що в центрі облікової системи знаходиться рахунок «Адміністратор» і через нього повинні проходити всі операції:

а) юридичний напрямок;

б) економічний напрямок.

4. Прихильники якого напрямку італійської бухгалтерської школи називали свою теорію матеріалістичної:

а) юридичного;

б) економічного.

5. Хто вважається батьком бухгалтерської науки:

а) Франческо Вілла;

б) Джузепе Людовік Кріппа;

в) Франческо Марчі.

6. Метою бухгалтерського обліку відповідно до економічного напрямку обліку є:

а) реєстрація змін правовідносин осіб, що беруть участь у господарському процесі;

б) реєстрація руху матеріальних цінностей;

в) реєстрація відповідальності матеріально відповідальних осіб.

7. «Немає надходження без вибуття» – це трактування подвійної бухгалтерії прихильниками:

а) юридичного напрямку італійської школи;

б) економічного напрямку італійської школи.

8. Вчені якої країни розділяли функції бухгалтерської науки від бухгалтерської практики:

а) Італії;

б) Франції;

в) Німеччини.

9. Навчання про перманентний інвентар передбачає оцінювати всі цінності:

а) по собівартості;

б) по поточній продажній вартості;

в) по найменшій із двох вартостей: або по собівартості, або по поточній продажній вартості.

10. В Франції доход від реалізації товарів визнавався:

а) при надходженні коштів;

б) при передачі товарів покупцеві;

в) по першому з подій, або надходження грошей, або передача товарів

11. Вчені якої країни вивчали бухгалтерський облік у виді математичних формул, що сприяло впровадженню обчислювальної техніки:

а) у Німеччині;

б) у Франції;

в) в Англії.

12. У якій країні одержала поширення теорія балансоведення:

а) у Німеччині;

б) у Франції;

в) в Англії.

13. Основним напрямком концепції німецької школи щодо визначення бухгалтерського обліку є:

а) економічне;

б) процедурне;

в) юридичне.

14. Батьківщиною макрообліку (застосування бухгалтерського обліку на рівні економіки всієї країни) вважають:

а) Італію;

б) Францію;

в) Німеччину.

15. Для німецької школи характерно наступне трактування балансу:

а) щорічний звіт щодо фінансового стану підприємства;

б) засіб підсумкового групування господарських засобів;

в) засіб розрахунку капіталу, тобто визначення чистого майна.

16. Назвіть принцип складання балансу, відповідно до якого баланс повинний відповідати вимогам закону:

а) точність;

б) наступність;

в) правдивість.

17. Бухгалтерський номіналізм – це:

а) оцінка майна по собівартості;

б) оцінка майна по продажних ринкових цінах;

в) оцінка по найменшій із двох зазначених цін.

18. Наприкінці 19 ст. в Англії були розроблені принципи організації бухгалтерського обліку. Принцип конкуренції в контролі означав, що:

а) кожен бухгалтер виконує ряд однотипних операцій;

б) одна операція реєструється в різних облікових документах різними виконавцями;

в) щомісяця на підставі регістрів первинного обліку бухгалтер робить запис у регістр синтетичного обліку.

19. Базовою наукою для англо-американської школи обліку була:

а) право;

б) математика;

в) психологія.

20. До якого періоду можна віднести розквіт англо-американської школи:

а) середина 19 ст.;

б) 20-40-і р.р. 20 ст.;

в) 70-і р. 20 ст.