Житомирський державний педагогічний університет

імені Івана Франка

Сидоренко с.І. Посібник з практичного курсу англійської мови

для студентів 4-5 курсів з другою спеціальністю “англійська мова”

Житомир

2000

ББК 81.432.1р

УДК 4И (Англ.)(07)

С-34

Рекомендовано до друку Вченою радою Житомирського державного педагогічного університету імені І.Франка 25 вересня 2000 року, протокол № 2

Рецензенти:

САМОЙЛЮКЕВИЧ І.В., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри іноземних мов з методикою викладання Житомирського державного педагогічного університету

КУРНОСОВА Н.О., кандидат філологічних наук, доцент, зав. кафедрою іноземних мов Житомирського інженерно-технологічного інституту

Сидоренко С.І.

С-34 Посібник з практичного курсу англійської мови: Методичний посібник для студ. 4-5 курсів з другою спеціальністю “англійська мова”. – Житомир: Поліграфічний центр ЖДПУ, 2000. - с.

ISBN 966-7603-12-1

Посібник, призначений для студентів 4-5 курсів з другою спеціальністю “англійська мова”, містить матеріали по розмовним темам, що вивчаються в практичному курсі англійської мови. Основна мета посібника – надати студентам достатній сучасний, адекватний в мовному відношенні матеріал для засвоєння тем, що вивчаються.Текстовий матеріал використовується як основа для розвитку навичок усного і писемного мовлення.

Для студентів вищих навчальних закладів.

ПЕРЕДМОВА

Посібник, призначений для студентів 4-5 курсів з другою спеціальністю “англійська мова”, містить матеріали по розмовним темам, що вивчаються в практичному курсі англійської мови.

Основна мета посібника – надати студентам достатній сучасний, адекватний в мовному відношенні матеріал для засвоєння тем, що вивчаються. Текстовий матеріал використовується як основа для розвитку навичок усного і писемного мовлення. Акцент зроблено на розвитку комунікативних умінь студентів – умінні обговорювати прочитане, аналізувати і порівнювати, коментувати, вести бесіди, дискусії, брати участь у рольових іграх. Особлива увага приділяється стимулюванню самостійної, творчої роботи студентів, подальшому розвитку їх співпраці в процесі комунікації. Передбачається значне нагромадження словникового запасу, розширення професійної компетенції студентів.

Посібник складено згідно з програмними вимогами практичного курсу англійської мови як другої спеціальності на 4-5 курсах філологічного факультету. Посібник містить 8 розділів, що відповідають темам програми: “Проблеми виховання дітей”, “Сполучені Штати Америки”, “Україна”, “Англійський живопис”, “Музика”, “Проблемі навколишнього середовища”, “Вища освіта і підготовка вчителів у Великобританії та США”, “Вчитель англійської мови”. Текстовий матеріал було підібрано за критеріями інформативності, стилістичної різноманітності, проблемно-мотиваційної спрямованості, відповідності рівню мовних вимог та завданням навчання іноземній мові на даному етапі.

На старшому етапі важливим є розвиток умінь студентів самостійно отримувати необхідну інформацію, співставляти її з власним досвідом, застосовувати її в різноманітних ситуаціях комунікації. Завдання у посібнику спрямовані на опанування студентами тематичної лексики, розвиток навичок усного і писемного мовлення. Вони передбачають як самостійну, так і індивідуальну роботу студентів, вимагають їхньої співпраці в навчальному процесі (парні та групові режими роботи, рольові ігри, проектні завдання). Передбачається, що при обговоренні запропонованих питань та проблем студенти мають спиратися на знання, що отримані ними з психолого-педагогічних та загальноосвітніх дисциплін, практику роботи з школярами, особисту ерудицію. Ряд завдань цілеспрямовано тренують студентів в важливому професійному умінні аналізувати та адаптувати текстовий матеріал залежно від поставленої мети, знаходити потрібний матеріал в додаткових джерелах інформації, зокрема в пресі.

Розробка детальної системи вокабулярних вправ не входила в мету даного посібника. Передбачається, що під час опрацювання текстового матеріалу студенти-старшокурсники самостійно опановують нову лексику та закріплюють її вживання під час виконання завдань. Викладач під час занять має контролювати лексичну адекватність висловлювань студентів, глибину засвоєння ними текстового матеріалу.

Передбачається, що проектні завдання (підготувати брошюру, путівник, спланувати подорож, розробити пропозиції, концепцію, тощо)студенти виконують під час аудиторних занять, готуючи, при потребі, необхідні матеріали вдома. Завдання викладача – чітко поставити завдання проекту та організувати співпрацю студентів, при потребі коректувати та спрямовувати їх спілкування англійською мовою.

Робота над кожною темою завершується певним підсумковим видом роботи, що може бути заліковим (конференція, дискусія, тест, ессе).

При роботі над такими темами як “Живопис”, “Сполучені Штати Америки”, “Україна” необхідно використовувати відповідну наочність. При роботі над завданням 3 в розділі “Музика” студенти мають прослухати уривок з твору М.Мусоргського; завдання 11 в цьому розділі потребує аудіозапису відповідних відомих пісень Кріса де Бурга; в цілому при роботі над темою “Музика” бажано використовувати музичні матеріали різних стилів та напрямків.

Матеріал посібника випробувано практикою роботи на кафедрі англійської мови Житомирського державного педагогічного університету ім.І.Франка.