Вопросы для самоконтроля

1. Что понимается под термином «Национальная безопасность», какими факторами она определяется?

2. Назовите составные части национальной безопасности и основные задачи обеспечения национальной безопасности в Республике Беларусь.

3. Дайте определение экономической безопасности, назовите ее субъектов и объектов.

4. Что такое угрозы экономической безопасности?

5. Какие внутренние и внешние угрозы экономической безопасности являются актуальными в настоящее время для Республики Беларусь?

6. Охарактеризуйте состояние основных видов экономической безопасности в Республике Беларусь.

7. Кто занимается обеспечением экономической безопасности на уровне государства и на уровне хозяйствующих субъектов?

8. Назовите меры по обеспечению экономической безопасности.

Учебно-Методические материалы к семинарским занятиям

Цель семинарских занятий. Конкретизация и закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях, и их применение в практической деятельности. Использование развивающих технологий, цель которых сформировать у студентов умение осуществлять анализ, планирование, самоконтроль и самооценку.

Задачи семинарских занятий направлены на активизацию самостоятельной работы студентов с учетом их индивидуальных способностей. На семинарских занятиях возможно использование наглядных пособий, технических средств обучения, персональных компьютеров.

Контроль знаний студентов осуществляется путем устного, письменного, программированного опросов, тестирования.

На занятиях, выделенных для самостоятельной работы, студент может получить консультацию и отчитаться о работе, выполненной самостоятельно, по изучению теоретического курса. Для получения зачета по теме необходимо представить преподавателю задания, выполненные правильно, аккуратно и ответить на несколько контрольных вопросов. После получения зачетов по темам студент допускается к экзамену.

Планируемый уровень усвоения знаний:

• «узнавание» - умение распознавать, различать, классифицировать;

• «воспроизведение» - способность дополнять, построить ответ по образцу;

• «применение усвоенной информации в решении определенного класса задач» - умение самостоятельно решать типовые и некоторые нетиповые задачи, используя для этого усвоенные в процессе обучения способы их решения;

• «трансформация» - умение творчески анализировать нестандартные проблемные ситуации и принимать решения с элементами инновационных подходов.

Процедура проведения занятий:

• введение в проблему;

• распределение ролей аналитиков и экспертов между малыми группами;

• группы аналитиков и экспертов в свободном режиме анализируют конкретную ситуацию (30–45мин.);

• краткие, емкие доклады о результатах работы от групп аналитиков и экспертов по блокам вопросов;

• дискуссия по блокам вопросов;

• резюме преподавателя по каждому вопросу;

• подведение итогов.

Используемые методы и приемы:

• метод анализа конкретных ситуаций;

• элементы деловой и ролевой учебной игры;

• научно-проблемные дискуссии;

• экспресс-опросы;

• тестирование;

• рефераты;

• методика «малых групп».

План проведения занятий:

1. Опрос по основным понятиям.

2. Формулировка студентами вопросов по теме.

3. Обсуждение предложенных вопросов.

4. Выполнение практических заданий.

модуль М-1