VIII. Характер межличностных отношений.

• Группы, коллектив.

Отношения в классе дружеские. Если возникают какие – либо проблемы, они решают их совместно, во всём помогают друг другу.

• Роль личности.

Как в любом другом классе здесь есть и лидер – Мишарин Андрей, который также является старостой класса.

IX. Деятельность

• Знания

• Ко всем предметам относится положительно. Всегда проявляет высокий интерес и активность на уроках. Отличные знания по всем предметам, пропуски занятий без уважительной причины не наблюдаются. В школу приходит с выполненным домашним заданием.

• Умения, навыки

Большой интерес проявляет к плаванию.

• Привычки

У Андрея сформированы привычки к труду, к взаимопомощи, вежливости, привычка быть внимательным, собранным, организованным, дисциплинированным.

• Виды деятельности

Отношение к труду: с интересом относится к труду, при получении трудовых поручений очень ответственен, выполняет их добросовестно, выдерживает длительные трудовые усилия.

X. ВЫвод

Андрей учится в обычном классе. В дальнейшем он хочет продолжить заниматься плаванием.

У него хорошо развиты организаторские способности и есть за­датки лидера. Из-за особенностей темперамента он собран. Процессы возбуждения преобладают над процессами торможения.

Следует подчеркнуть правильное развитие данного ученика. Для всестороннего развития личности необходимо обратить внимание на развитие организаторских способностей, деловых качеств, направленных на окружающих.

Благоприятные, доверительные условия в семье способствовали развитию положительных черт Андрея. В классе он ведет себя непринужденно, не комплексует. Он уверена в себе.

Литература:

1. Абрамова Г.С. Нравственный аспект мотивации учебной деятельности подростков . - Вопросы психологии, 1985, № 6, с. 38-45

2. Елисеев О.П. «Практикум по психологии личности» www.vsetesti.ru - сайт профессиональных психологических тестов.

3. Кон И. С. Психология ранней юности.- М., 1989

4. Личко А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. - М., 1999

5. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка //Вопросы психологии.-1983.- № 1.-С.33-42

6. Фельдштейн Д. И. Психология воспитания подростка. – М. :Знание, 1978

12