4. Швидка допомога (екологічна гра на природі)

Мета: виховувати дбайливе ставлення до рослин, бажання допомагати, розвивати спостережливість.

Ігрова завдання: оглянути «пацієнтів» — дерева й кущі, помітити понівечені гілки та обіцяє надати необхідну допомогу.

Матеріали: палички, мотузочки, ганчірочки, ножиці.

Хід гри: діти обходять ділянку дитсадка — «роблять обхід»; є «хворі», їм виявляється потрібна допомога.

5. Юні художники

Мета: уточнити особливості зовнішнього вигляду рослин, вчити передавати своє ставлення до зображуваному.

Ігрова завдання: намалювати портрет рослини.

Матеріал: будь-які образотворчі матеріали.

Хід гри: Гра проводиться на прогулянці. «Художник» приймає замовлення — намалювати «портрет» тієї чи іншої рослин та намагається точно передати особливості зовнішнього вигляду. Після закінчення роботи організується виставка дитячих малюнків.

6. Слідопити

Мета: розвивати пізнавальний інтерес до живої природи, спостережливість, учити" дітей робити елементарні висновки.

Ігрова завдання: розгадати таємницю природи.

Матеріал: для гри дільниці дитсадка готується смуга грунту чи піску, вільного від рослинності.

Хід гри: Гравці оглядають шпальту і визначають, «хто міг покинути свої сліди». Це може бути як сліди тварин, а й листя, сучки, насіння рослин. Вихователь підводить дітей до висновку у тому, як сюди могли потрапити ці об'єкти. Наприклад: як сюди потрапили гулі, якщо поблизу немає ялинки чи сосни? Хто міг розкидати на доріжці ягоди горобини? Семена, яких рослин i звідки приніс вітер? [50].

Отже, дидактичні ігри сприяють розвитку пізнавальних психічних процесів, формуванню пізнавального інтересу.