Практические занятия 2 курс

Занятие 10.Методико-творческий процесс в технологии анимации (2 ч)

План занятия

1Специфика драматургии анимационных программ

2 Формы и виды театрализованных постановок

Контрольные вопросы:

1. Что такое драматургия?

2. Основное правило организации материала по драматургическим законам.

3. Что такое сценарий и сценарный план?

4. Если пьеса для постановки в театре строится на основе художественного вымысла, то на какой основе строится сценарий для постановки анимационной программы?

5. Каковы особенности драматургии анимационных культурно-досуговых программ?

6. Дать краткую характеристику основным художественным методам анимационной деятельности (монтаж, иллюстрирование, театрализация, игра).

7. Что подразумевается под формой анимационной культурно-досуговой программы?

8. Сформулировать определение термина «театрализованная постановка»

9. Перечислить основные формы театрализованных постановок и соответствующие им виды.

10. Какие действия составляют основу центрального обряда в рамках следующих театрализованных постановок?

• Литературно-музыкальная композиция

• Театрализованный концерт

• Агитационно-художественное представление

• Театрализованное представление

• Театрализованное действо

11.Как вы понимаете термин «интерактивность» в анимационной программе?

Упражнение № 1

Расположите формы театрализованных постановок в порядке возрастания интерактивности и дайте характеристику предполагаемой встречной активности участников.

Упражнение № 2

Выберите верное.

Главным действием театрализованной постановки является:

• Банкет.

• Вручение подарков.

• Центральный обряд или церемониал.

• Выступление артистов.

• Первый тост.

Упражнение № 3

Определите форму театрализованной постановки в следующих видах театрализации:

• Мюзикл «Кошки»

__________________________________________________________________

• Презентация турагентства «Лада-тур»

__________________________________________________________________

• Финал игр КВН

__________________________________________________________________

• Свадебный обряд встречи молодоженов на крыльце

__________________________________________________________________

• Открытие Олимпийских игр

__________________________________________________________________

• Корпоративная вечеринка

__________________________________________________________________

Практическая задача №1

Вам необходимо организовать анимационную программу в оздоровительном туристском комплексе. Отберите наиболее эффективную театрализованную форму для проведения следующих программ и обоснуйте свой выбор.

• Праздник Масленицы

• Презентация турфирмы

• Конкурс «Мистер совершенство»

Тест №3

Занятие 11-12. Методика создания литературного сценария культурно-досуговой анимационной программы (4 ч.)

Цель:

- освоение приемов создания замысла сценария туристской анимационной программы;

-приобретения навыков по разработке литературной части сценария.

Работа в группах (3-4 ч.)

Практическая задача № 1

Определить, какие приемы монтажа используются в сценариях театрализованных постановок, перечисленных ниже:

1. Телевизионный конкурс «Кто хочет стать миллионером»

2. Телевизионное эстрадное ревю «Кривое зеркало»

3. Народное гулянье, посвященное празднику Масленицы

Практическая задача № 2

Рассмотреть и разобрать структуру композиции представленного сценария. Каждая команда разрабатывает по 2-3 сценария.

Практическая задача №3

Найти или сочинить литературную основу для инсценировки детской игры, проводимой в оздоровительном лагере.

Инсценировать выбранную историю, ответив на вопросы:

• Какова тема и идея программы?

• Кто что делает и зачем

• Где и как происходит действие?

Практическая задача №4

Для проведения экскурсионной программы для иностранных гостей в историческом комплексе крестьянского быта выбрана форма посиделок с чаепитием.

Найти или сочинить литературную основу для инсценировки игры.

Литература:

1. Гальперина, Т.И. Режиссура культурно-досуговых программ в работе менеджера туристской анимации: учебное пособие / Т.И. Гальперина. – М.: Советский спорт, 2006. – 168

2. Жарков, А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учебное пособие для студентов вузов культуры и искусства // А.Д. Жарков. – М.: МГУК, 2008. – 288 с.

3. Приезжева, Е.М. Анимационный менеджмент: учебно-методическое пособие / Е.М. Приезжева. – М.: Советский спорт, 2007. – 357 с.

Занятие 13. Режиссура анимационных культурно-досуговых программ (2 ч)

План занятия

1Содержание, методы и средства режиссерской деятельности.

2 Режиссерский сценарий

I Контрольные вопросы:

1. Перечислить этапы режиссерской работы

2. Перечислить элементы, составляющие режиссерский замысел

3. Перечислить элементы режиссерской композиции.

4. В чем сущность понятия «драматический конфликт»?

5. Укажите специфические черты драматического конфликта в сценарии анимационной постановки

6. Между какими противоборствующими сторонами может быть разыгран драматический конфликт в туристской анимационной программе?

Работа в группах.

Практическая задача №1

Ознакомиться с представленными сценариями. Дать режиссерское определение характерам, представленным в сюжетной канве отрывка.

Практическая задача №2

Определите драматический конфликт в следующих сценариях:

1. Студенческий праздник «Зачет по анимации»(см. приложение 1)

2. «Открываем город мастеров» (см. приложение 2)

Практическая задача №3

Ознакомиться с представленным сценарием.Доработать сценарий добавив, описание режиссерских проработок. Группа представляет свой сценарий, читая его по ролям с указанием режиссерских проработок.

Литература:

1. Гальперина, Т.И. Режиссура культурно-досуговых программ в работе менеджера туристской анимации: учебное пособие / Т.И. Гальперина. – М.: Советский спорт, 2006. – 168

2. Жарков, А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: учебное пособие для студентов вузов культуры и искусства // А.Д. Жарков. – М.: МГУК, 2008. – 288 с.

Занятие 14. Сценография и аудиоряд в создании образа постановки (2 час)

План занятия

1Понятия «декорация» и «сценографическое оформление»

2 Методика создания видео и звукового ряда

Контрольные вопросы:

1. В чем отличие сценографии от декорации?

2. Какие функции выполняет сценография в постановке?

3. Каковы особенности изобразительной режиссуры?

4. Какие сценографические приемы может применить режиссер для увеличения динамики постановки?

5. По каким принципам следует отбирать реквизит для анимационной программы

Работа в группах 3-4 чел.

Практическая задача №1

Визуальное иллюстрирование.

Проанализируйте художественные полотна (бытовой, батальной, портретной, пейзажной, натюрмортной живописи) на предмет иллюстративной характеристики: характер образов, настроение, событие, атмосфера.

Практическая задача №2

Определите тему анимационной программы, в которой могут быть использованы представленные картины как иллюстрации.

Практическая задача №3

Подберите звукоряд к предлагаемому видеоряду.

Практическая задача №4

Смоделируйте видеоряд к предлагаемому звукоряду.

Домашнее задание (групповое).

Подберите звуковую и визуальные картинки к театрализованному действию (сжигание Масленицы, вручение призов победителям соревнований, парад участников карнавала, праздник «День святого Валентина» для студентов, праздник «Рождество» для детей, Международный день туризма)

Литература:

1. Гальперина, Т.И. Режиссура культурно-досуговых программ в работе менеджера туристской анимации: учебное пособие / Т.И. Гальперина. – М.: Советский спорт, 2006.

Занятие 15. Игровая деятельность в анимационном обслуживании (2 час)

План занятия

1Игра: сущность, функции, классификация

2 Методика организации игровой деятельности

Блиц – игра «Вопрос-ответ». Работа с литературным источником: Й. Хейзинга «Человек играющий».

1. Разделиться на команды по 3-4 человека.

2. Быстро и внимательно прочитать предложенный текст в команде.

3. Построить по 3 вопроса командам-соперникам по содержанию текста

Оценивается:

Лучший ответ и лучший вопрос по учебному тексту.

Количество и качество вопросов и ответов с опорой на знание текста.

Активность участников команд.

Экспресс-опрос:

1. В чем заключается суть игры человека?

2. Основные функции игры.

3. Назвать виды игр в основе классификации которых лежит человеческая деятельность.

4. Дать характеристику физических игр.

5. Назвать виды психологических игр.

6. Назвать и охарактеризовать разновидности интеллектуальных игр.

7. Критерии выбора игры

8. Факторы, которые необходимо учитывать при проведении игр с детьми.

Реферат «Русские народные игры. Их использование в праздниках».

Работа по группам (3-4 человека). Ранжировать представленные игры по формам игровой деятельности (физические, психологические, интеллектуально-творческие, народные).

Занятие 16. Игровая деятельность в анимационном обслуживании (2 час)

Игровой практикум.

Подготовить и провести игру (по-выбору). При выборе игры необходимо руководствоваться следующими критериями:

1. Возраст играющих.

2. Помещение для игр.

3. Число участников.

4. Инвентарь для игр.

После каждой проведенной игры следует устный анализ игровой деятельности.

Литература:

1. Ворошилов, А.Я. Феномен игры // В.Я. Ворошилов. – М: Советская Россия, 1982. – 87 с.

2. Приезжева, Е.М. Организация и методы игровой деятельности в туризме: учебно-методическое пособие // Е.М. Приезжева. – М: Советский спорт, 2005. – 132 с.

3. Хейзинга, Й. Homoludens. Человек играющий // Й. Хейзинга. – СПб: Изд-во Ивана Лимбаха, 201. – 416 с.

Занятие 17. Режиссерский практикум (2 ч)

Цель: изучение методики режиссерской работы по созданию постановочного замысла и воплощению анимационной программы

Работа на занятиях проводиться в группах 4-5 чел.

1. Составить сценарий культурно-досуговой программы с помощью метода компиляции из предложенных сценарных материалов.

2. Представить сценарий, используя мультимедийную презентацию, сопровождаемую музыкальным аудиорядом.

Пример оформления сценария смотреть в приложении 1

Занятие 18. Режиссерский практикум (2 ч)

Цель: изучение методики режиссерской работы по созданию постановочного замысла и воплощению анимационной программы

Работа на занятиях проводиться в группах 4-5 чел.

1. Составить сценарии (сценарные планы) анимационных программ для разных возрастных категорий отдыхающих (туристов)

2. Представить сценарий, используя мультимедийную презентацию, сопровождаемую музыкальным аудиорядом.

Пример оформления сценария (сценарного плана) смотреть в приложении 1 (4)