Темы рефератов

Избранные темы выносятся на обсуждение на практические занятия, другие рефераты защищаются студентами во внеаудиторное время и на зачёте.

1. Старославянские заимствования в русском языке.

2. Систематизация происхождения гласных современного русского языка.

3. Систематизация происхождения согласных современного русского языка.

4. Систематизация последствий падения редуцированных.

5. Сравнительно-сопоставительный анализ древнерусского и современного русского вокализма.

6. Сравнительно-сопоставительный анализ древнерусского и современного русского консонантизма.

7. Типы чередований, выделяемые наукой об истории языка.

8. История происхождения современной фонемы <е>.

9. Исторический комментарий фактов современной орфографии.

10. Исторические явления в русской морфологии и их последствия в современном русском языке.

11. История разносклоняемых существительных.

12. Следы старых форм имени прилагательных в русском языке.

13. Анализ фразеологических сращений, включающих архаические лексические и грамматические признаки.

14. Остатки старых форм прошедшего времени в русском языке.

15. Судьба древнерусских причастий в современном русском языке.

2.5. Содержание итогового и промежуточного контроля

2.5.1. Материалы итогового контроля

Итоговая аттестация предполагает выполнение контрольной работы и зачет. Зачет выставляется по результатам успешной текущей успеваемости студентов, при условии успешного выполнения контрольной работы и при отсутствии задолженности по практическим занятиям. Студент, освоивший программу в полном объеме и выполнивший все требования, предъявляемые при изучении данной дисциплины, может автоматически получить зачет.

При невозможности оценить уровень освоения студентом учебного материала дисциплины по результатам текущей успеваемости и контрольной работы преподаватель принимает зачет по вопросам, составленным в соответствии с программой учебной дисциплины.

Зачет проводиться в устной форме: студент должен дать устный ответ на предложенный теоретический вопрос из списка.

Контрольная работа «Историко-этимологический анализ слова» (образец)

Историко-этимологический анализ слова предполагает определение тех языковых исторических процессов, которые произошли в слове в прошлом на фонетическом, лексическом, словообразовательном и морфологическом уровнях и привели к современному его облику и характеристике. Иначе говоря, на экзамене предлагается дать историко-лингвистический комментарий к данному слову.

Подобный разбор слова предполагает работу с этимологическим, словообразовательным и толковым словарями, а также требует, в основном, обращения к исторической фонетике и исторической морфологии. Он направлен и на выяснение закономерных изменений в лексическом составе слова, на выяснение особенностей развития словообразовательной структуры.

Схема историко-этимологического анализа

1. Разделить слово на морфемы (по словообразовательному словарю).

2. Сделать фонетическую транскрипцию слова.

3. Определить значение слова в современном русском языке (по толковому словарю русского языка).

4. Определить исходное значение слова и выяснить его происхождение (по этимологическому словарю).

5. Сделать историко-фонетический анализ слова и восстановить древнерусское написание слова.

6. Сделать историко-лексический анализ слова.

7. Сделать историко-словообразовательный анализ слова.

8. Сделать историко-морфологический анализ слова.

Комментарий к анализу

Анализ на лексическом уровне предполагает выяснение вопроса о происхождении слова (заимствованное/ восточнославянское/ старославянское/ общеславянское) и возможной утрате словами старых значений и обретении новых на основе сравнения словарных статей этимологического словаря и толкового словаря русского языка.

Наиболее значительные изменения, результаты которых может обнаруживать современный облик слова, произошли в фонетике. На это указывают всевозможные чередования, которые принято называть историческими, а также непоследовательность современной русской орфографии.

Истоки современных чередований мы обнаруживаем в праславянском языке. Некоторые из них были историческими уже тогда. Но и немалая часть исторических изменений произошла в более позднее время – в древнерусском языке. Желательно в разборе представить фонетические процессы в относительной хронологии и определить, какие изменения предшествовали друг другу или происходили одновременно.

Для успешного поиска чередующихся звуков необходим разбор слова по составу. Надо помнить, что чередование – это закономерная мена звуков (и гласных, и согласных) в пределах одной морфемы, при этом набор чередующихся звуков ограничен. Подберите к слову возможные исторические чередования, встречающиеся в корне, приставке, суффиксе, проанализируйте происхождение обнаруженных чередований. Не все исторические изменения в структуре слова отражаются на письме. Но их можно обнаружить, сравнивая написание слова с его произношением (фонетической транскрипцией): разница в написании и звучании слова объясняется историческим фонетическим изменением.

Делая историко-фонетический разбор, обязательно определите результаты следующих явлений (см. ниже «Справочные материалы»):

• перехода количественных чередований в качественные;

• закона открытого слога;

• действия законов палатализации заднеязычных и изменений согласных в сочетании с *j;

• падения редуцированных гласных ъ и ь (нужно восстановить редуцированные в слове и объяснить изменения в слоговом строении и произношении слова в связи с их изменением);

• перехода <е> в <о> (нужно объяснить происхождение ударного [о] после твёрдого и после мягкого согласного на месте безударного [е]);

• истории звуков [е] и [ѣ];

• развития аканья (нужно сравнить произношение и написание слова).

Анализ слова на морфемном уровне предполагает сравнение его словообразовательной структуры в прошлом и в настоящее время на основе сопоставления данных этимологического словаря и современного словообразовательного словаря. В результате следует указать на возможные исторические изменения в структуре слова и отметить исторические процессы опрощения, переразложения, усложнения, декорреляции, диффузии.

Анализ на морфологическом уровне предлагает вспомнить некоторые явления из истории имени существительного, местоимения, имени прилагательного, наречия и глагола.

Сделайте историко-этимологический анализ подчёркнутых слов

Ты любишь обонять не утренний цветок,

А вредную траву зелену,

Искусством превращенну

В пушистый порошок! (А.С. Пушкин, «Красавице, которая нюхала табак»).

Легко прошла, меж алых сосен тая,

Листом коричневым не прошурша,

Корона изумрудела сквозная... (З. Гиппиус, «Прошла»).

Ветер крутил песок, вода рябилась, холодела, и, глядя на реку, Палага шептала: «Господи, да скорея бы, скорея бы заморозки!» (С. Есенин, «У белой воды»).

Приходит осень, золотит

Венцы дубов. Трава полей

От продолжительных дождей

К земле прижалась; и бежит

Ловец напрасно по холмам. (М.Ю. Лермонтов, «Последний сын вольности»).

Ищу вознаградить в объятиях свободы

Мятежной младостью утраченные годы

И в просвещении стать с веком наравне. (А.С. Пушкин, «Чаадаеву»).

Тотчас отнёс он письмо на почту, в дупло, и лег спать весьма довольный собою. (А.С. Пушкин, «Повести покойного Ивана Петровича Белкина»).

– Береги честь смолоду! –

Справедливо слово то.

Было много раз оно

Там, где надо, сказано!.. (Н.И. Глазков, «Честь»)

Где б ни ходили мы по белу свету, Зов Родины звенит у нас в крови (А. Сурков, «Гражданину мира»).

Ты мне велишь – единственный приказ! –

И засыпать и просыпаться – рано. (М.И. Цветаева, «Нет, легче жизнь отдать, чем час…»)

В тиши перевала, где скалы ветрам не помеха, помеха,

На кручах таких, на какие никто не проник,

никто не проник,

Жило-поживало весёлое горное, горное эхо,

Оно отзывалось на крик – человеческий крик. (В.С. Высоцкий, «Расстрел горного эха»).