Тема 4. Основные принципы и методы управления школой

1. Основные принципы управления школой.

2. Объективность и полнота информации в управлении педагогическими системами.

3. Экономические и административные методы управления.

4. Организационно-педагогические и социально-психологические методы управления.

Общие принципы управления педагогическими системами. Демократиза­ция и гуманизация управления педагогическими системами. Системность и це­лостность в управлении. Рациональное сочетание централизации и децентрали­зацию Единство единоначалия и коллегиальности в управлении. Достоверная и необходимая информация в управлении. Классификация управленческой ин­формации. Основные группы методов управления. Методы экономического стимулирования. Административные методы. Методы психолого-

педагогического воздействия.

Теоретические вопросы

1. Проанализируйте, как новые обстоятельства Российской социально- политической и экономической жизни могут отразиться на проблемах управле­ния образованием.

2. Охарактеризуйте основные принципы управления образовательным про­цессом.

3. Покажите пути и перспективы совершенствования экономических мето­дов управления в средней школе.

4. Охарактеризуйте границы применения административных методов воз­действия в коллективе учебного заведения.

5. Раскройте сущность и перспективы совершенствования методов психоло­го-педагогического воздействия в управлении образовательным процессом.

6. Что, на ваш взгляд, может стать причиной, источником противоречий и конфликтов в любом педагогическом коллективе?

7. Какое требование является основным нравственным требованием по уре­гулированию противоречий в педагогическом коллективе?

Практические задания

1. Посетите одну из общеобразовательных школ г.Саранска и изучите сло­жившиеся там методы управления учебно-воспитательным процессом. •

2. Ознакомьтесь с тем, какая система информации сложилась в школе, где Вы проходили педагогическую практику: ежедневная, еженедельная, ежеме­сячная.

3. Составьте объявление о заседании: а) педагогического совета; б) методи­ческого совета; в) совета школы.

4. Проанализируйте ситуацию и выберите ответ.

В школе - конфликт, в котором директор и завуч занимают диаметрально противопо­ложные позиции. Каждый из них пытается склонить коллег на свою сторону. А как вести се­бя в этой ситуации рядовому учителю?

а) встать на сторону того, чья позиция совпадает с вашей;

б) встать на сторону более сильно и авторитетного;

в) попытаться объединить всех учителей, чтобы потушить конфликт;

г) постараться уйти от этого конфликта, не принимая ни одну из сторон.

5. Отметьте правильный ответ. Какой главный критерий оценки результа­тивной воспитательной деятельности?

а) уровень воспитанности детей;

б) разнообразие применяемых педагогом видов и форм деятельности детей;

в) систематическое и последовательное совершенствование личности ребенка.

6. Раскройте содержание основных требований к управленческой информа­ции, таких как объективность; полнота и всесторонность; достоверность; свое­временность; четкость формулировок; оперативность.

7. Приведите примеры, характеризующие специфику управленческого труда в образовательном учреждении:

• каждое образовательное учреждение индивидуально в своей работе;

• управленческий труд не является обособленным;

• труд руководителя состоит из разнообразных частей;

• большая напряженность ритма, возникновение неожиданных стрессовых ситуаций;

• специфика объекта управления;

• один из объектов управления (педагогический коллектив) является одно­временно и субъектом управления;

• широк круг общения - педагоги, сотрудники, дети разного возраста, роди­тели, общественность и др.;

• своеобразен труд педагога, трудно поддающийся жесткому программиро­ванию и объективной оценке;

• педагогический коллектив является трудовым коллективом особого типа.

Темы рефератов

1. Демократизация и гуманизация управления педагогическими системами.

2. Сущность и виды управленческой информации.

3. Формы организации управления: инструктивно-методические и теорети­ческие семинары.

4. Формы организации управления: педагогический совет и совет школы. Литература [8,9, 11.14, 18,25,26,28,42,44,51,52,57].