Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Складання слова з букв (у,і,т,ф,л)

— Запишіть це слово на дошці.

— Виконайте звуко-буквений аналіз слова.

— Складіть речення.

— Назвіть третю букву в слові туфлі.

— Який звук вона позначає на письмі?

2 Гра «Утвори і запиши слово»

Фа(ра), фут(бол), фер(ма), фо(то), фір(ма).

III. Мотивація навчальної діяльності учнів

— Прочитайте речення.

Федір грає у футбол.

— Назвіть слово, записане з великої букви. Поясніть її вживання.

— Написання якого слова викличе у вас труднощі?

IV. Повідомлення теми і завдань уроку

— Як ви гадаєте, яку букву ми будемо писати сьогодні на уроці?

— Сьогодні ми будемо не тільки писати велику букву Ф («еф»), а й навчимося поєднувати її з іншими буквами, будемо писати сло­ва, робити звуковий аналіз слів та складати речення, відгадувати загадки. А також здійснимо уявну подорож до зоопарку і помірку­ємо над тим, про що мріють тварини, живучи в зоопарку.

Фізкультхвилинка

V. Вивчення нового матеріалу

1 Демонстрація зразка букви

2 Порівняння друкованої й рукописної великих букв Ф («еф»)

3 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку й розміщувати зошит під час письма

Правила сидіння за партою

— Сидіти потрібно зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки ліворуч і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядання плаката.)

Розміщення зошита на парті

— Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою притри­муйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

Як тримати ручку під час письма

— Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями — великим, вказів­ним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше спираєть­ся на середній палець, підтримується великим, а зверху — вказівним. Усі трипальці знаходяться на відстані ширини вказівного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

4 Пояснення принципів написання великої букви ф («еф»)

— Велика буква Ф («еф») складається з трьох елементів: двох овалів і довгої прямої лінії, заокругленої внизу ліворуч.

Алгоритм написання великої букви Ф («еф»)

— Пишемо під рахунок: і-раз-і, два, і-три-і.

5 Письмо елементів букви в повітрі, на дошці, в зошиті

— У написанні яких вивчених букв зустрічалися ці елементи?

6 Письмо букви в повітрі, на дошці, в зошиті

— Знайдіть слова, в записі яких допущені помилки.

федір, фанера, фаїна, форма, федора, фламінго.

Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика)

Пальчики-мізинці Принесли гостинці, Пальці безіменні З’їли се варення, А середні пальці

Вполювали зайця. Пальці вказівні Спали цілі дні, А великі пальчики Дружно грались м’ячиком.

7 Письмо слова

— Так чому слово Федір написане з великої букви?

— Які ще слова пишуться з великої букви?

— Складіть з цим словом речення.

8 Аналіз та запис речень

— Скільки слів у реченні?

— До якого слова з речення підходить звукова модель?

VI. Закріплення вивченого

Словниковий диктант

Фонтан, Феодосія, фільм, Фаїна, ферма, Фунтик, футбол.

VII. Підсумок уроку

— Яку букву ви вчилися писати на уроці?

— Які звуки вона позначає на письмі?

— Які слова пишуться з великої літери?

Тема. Звуки [дз], [дз′]. Позначення їх буквосполученнями Дз, дз

Мета: формувати в учнів навички злитого вимовляння нових звуків [дз], [дз′]; поглиблювати уміння співвідносити звуко-буквені структури слів; розвивати образне мислення, увагу, спостережливість; вчити помічати красу рідної природи; виховувати у дітей любов до природи, спостережливість.

Обладнання:  мультимедійна презентація уроку.