Хід уроку

I. Організаційний момент

Любі хлопчики й дівчатка!

Шкільний дзвоник вже лунає,

До роботи всіх скликає.

II. Актуалізація опорних знань учнів

На дошці записані розділові знаки:

— Які з них ставляться в кінці речення?

— Подумайте і поставте потрібний розділовий знак.

Мама купила нову іграшку

До якого уроку ви приготувалися

Як гарно в лісі

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні ви ознайомитесь із новим знаком, а його назву ви прочитаєте, розгадавши кросворд.

1) Увесь колючий,

непосидючий.

Коли лякається,

Клубочком згортається. (Їжак)

2) Гуркотить, стукотить,

Немов сто коней біжить. (Поїзд)

3) Уночі гуляє,

Вдень спочиває.

Має круглі очі,

Бачить серед ночі. (Сова)

4) Горить, палає,

Втоми не знає. (Сонце)

5) Очима бачиш,

руками не візьмеш. (Тінь)

6) Маленький, чепурненький,

Крізь землю пройшов,

Червону шапочку знайшов. (Гриб)

7) Сірий, зубастий,

Полем гуляє,

Звірів лякає. (Вовк)

8) Фіолетова, рожева, біла, синя

Квітка ця.

А яка вона духмяна,

Як піднести до лиця. (Фіалка)

— Отже, сьогодні ви читатимете слова з апострофом, складати­мете звукові моделі. Разом поміркуємо і розкриємо значення сім’ї в житті кожної людини.

Фізкультхвилинка

IV. Вивчення нового матеріалу

1 Повідомлення вчителя

— В українській мові знак апостроф указує на роздільну вимову в словах.

2 Гра «Впіймай слово»

Учні плескають у долоні, почувши слово з апострофом.

М’яч, буряк, п’ять, б’ють, бюро, пір’я, рядок.

3 Ознайомлення з написанням апострофа

Я такий же, як знак розділовий,

І відомий шкільній дітворі.

Дуже схожий я на кому

І пишусь не внизу, а вгорі.

Учитель дописує апостроф у рядочок розділових знаків.

4 Звуковий аналіз слів м’яч, п’є, в’ють

— Назвіть приголосні, що стоять перед апострофом.

— Які звуки позначають букви я, ю, є?

5 Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом

6 Висновок

Апостроф

роздільна вимова

після твердих приголосних

я — [йа] ю — [йу] є — [йе] ї — [йі]

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

V. Робота за Букварем

1 Робота над словами з апострофом

1) Читання слів хором, «ланцюжком»

2) Вибіркове читання

— Прочитайте:

• слова написані з великої літери, поясніть її вживання;

• слова, що означають кількість предметів;

• слова, що означають дію.

2 Розглядування малюнка

— Кого ви бачите на малюнку?

— Як їх можна назвати одним словом?

— Складіть речення за малюнком.

3 Звуко-буквений аналіз слова сім’я

4 Читання заклички

— Назвіть слова з буквою я.

— У якому слові вона позначає два звуки? Чому?

5 Вивчення заклички напам’ять

VI. Підсумок уроку

— З яким знаком ви ознайомилися?

— Що ви про нього дізналися?

— З’єднайте звукову модель з відповідним словом.

— Закінчіть речення: «Сім’я — це...»

Тема. Письмо слів з апострофом.

Мета: вчити учнів правильно поєднувати букви у словах з апострофом, промовляти ці слова; закріплювати вміння виконувати звуковий аналіз слів; розвивати увагу, зв’язне мов­лення; виховувати почуття взаємодопомоги, взаємоповаги у своїй родині, бажання підтримувати одне одного.

Обладнання: малюнки (хом’як, в’юн); фішки для звукових моделей; зошити з навчання грамоти; плакат «Правильно сиди під час письма».