Тема. Закріплення знань про звукове значення букви ф («еф»)

Мета: закріпити знання першокласників про звукове значення букви ф («еф»); удосконалю­вати навички звуко-буквеного аналізу слів; розвивати словниковий запас учнів, увагу, усне мовлення, мислення; виховувати повагу до людей різних професій.

Обладнання: предметні малюнки з серії «Професії», мультимедійна презентація уроку.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Ось і дзвоник пролунав.

Для навчання час настав.

II. Повторення та закріплення вивченого матеріалу

1 Фронтальне опитування

— Яку букву вивчали на минулому уроці?

— Які звуки вона позначає на письмі?

— Наведіть приклади слів із буквою ф («еф»).

2 Читання складів та слів на картках-блискавках

хву	фло		фі	хи		хви	фа		фу
фото		футбол			хвиля			факел

3 Читання на одному диханні

шеф	кофта	Софійка	фільм — хвіст
шарф	фара	Гафійка	ферма — хвоя
фарш	форма	Федько	фішка — хвіртка

4 Вправа «Слухняний ротик»

1. Читання скоромовки

Флокси, флокси на фланелі —

Фартушок зацвів у Нелі.

2) Промовляння скоромовки з нарощуванням темпу

3) Заучування напам’ять

Фізкультхвилинка

III. Повідомлення теми і завдань уроку

— Сьогодні на уроці ви працюватимете в парі й групі, будете удосконалювати свої навички читання, виконуючи різноманітні завдання. Разом пригадаємо, які існують професії, спробуємо дати відповідь на питання: яка професія є головною?

IV. Робота по темі

1. Бесіда за ілюстрацією

— Кого ви бачите на малюнку? Обґрунтуйте свою відповідь.

— Що робить лікар?

— Про яку професію мріють діти?

— Чому ви так вважаєте?

— А ким ви мрієте стати?

— Обравши собі професію, пам’ятайте про ту, що є головною для вас сьогодні. Про неї дуже влучно сказав поет А. Костецький у своєму вірші «Головна професія».

Спитай у тата і у мами, Які професії у них. Професій різних є чимало, Сповна їх вистачить на всіх! Та є одна поміж професій, Якої вчаться всі в житті. Вона для кожного найперша, Якої вчитимешся й ти!

Учитель, лікар чи геолог, Письменник, слюсар чи кресляр — Всі називають головною Одну професію — школяр! Бо всім відомо, що без школи, Без знань, що мусиш там набуть, Не станеш у житті ніколи Тим, ким в дитинстві мрієш буть!

2. Утворення слів

З букв учні утворюють слова-назви професій. (лікар, двірник, швачка, кухар, вчитель).

3. Відновлення віршів

— Відновіть вірш і підготуйтеся до виразного читання.

Завдання 1 Така вона хороша, Що не сказать..., Як сонечко у дощик, Як наша друга...

Говорить: «Любі діти, Вам треба букви..., Щоб всі книжки на світі Змогли ви... (Словами, мама, знати, прочитати)

Завдання 2 Хто в лікарні по палаті Ходить в білому...? Хто людей з біди рятує, Хто хвороби всі...? Хто призначить процедури, І таблетки, і..., Щоб здоровим буть довіку? Це, звичайно, мудрий... (Халаті, лікує, мікстури, лікар)	Завдання 3 Хто на кухні хазяйнує? Хто каструлями... Із ножем працює вправно? Хто смачні готує..., Пиріжки пече рум’яні, Варить борщ смачний,... Не відтягнеш і за вуха? Хто цей майстер? Звісно,... (Керує, страви, духмяний, кухар)
Завдання 4 Хто одежу шиє всім, І дорослим, і... Дружить з голкою й тканиною, Строчить швейною...? Хто на спеку й день холодний Робить людям одяг...? (Малим, машиною, модний)	Завдання 5 Він подвір’я... Нас ласкаво... Усміхається привітно: — Не запізнюйтеся, ...! У руках мітла слухняна Підміта доріжки й... (Замітає, зустрічає, діти, ґанок)

8 Робота над текстом «Фотограф» (с.167, Буквар, М.Д.Захарійчук )

V. Підсумок уроку

1 Бесіда

— Що цікавого було на уроці?

— Про які професії ви дізналися?

— На вашу думку, яка професія найпотрібніша?

2 Робота в парах

— Складіть вислів.

3 Слухання вірша

Декламують заздалегідь підготовлені учні.

Знають це добре дітки-малята: В світі професій дуже багато. Всі вони гарні, всі вони різні.

Всі для малих і дорослих потрібні — І машиніст, той що потяг веде, І будівельник, що стіни кладе.

Лікар, лісник, перукар, продавець —

Кожен — то доброї справи знавець.

Кожен працює,— так здавна велося,—

Щоб усім людям та й гарно жилося.

Тема. Письмо великої букви Ф 

Мета: вчити писати велику букву Ф («еф»), поєднувати її з іншими буквами в складах, словах; продовжувати роботу над правильним поєднанням букв; розвивати вміння зіставля­ти графічну форму друкованих і рукописних букв, усне зв’язне мовлення, мислення; збагачувати словниковий запас; виховувати в дітей охайність, інтерес до навчання.

Обладнання:  картки з друкованими і рукописними буквами; фішки для звукових моде­лей; предметні малюнки до загадок; зошити з навчання грамоти; плакат «Правильно сиди під час письма».