3. Позакласна робота по предмету

Виступ вокального ансамблю старшокласників на районному семінарі

Вокальний ансамбль учнів молодших класів

Соліст - Сергій Фонтош

Соліст - Ігор Вудмаска

Виступ учениць 4 класу в СБК с.Зарічево

Витуп учнів школи на Пасхальній виставці

Виступ учнів школи в обласному театрі ляльок

(«Свято Миколая»)

Виступ учнів 1-го класу «Йде Святий Миколай»

Виступ вокального ансамблю на районному семінарі

Виступ солістки Кичери Еліни на Новорічному вечорі

Виступ солістки Хінальської Ангеліни на Новорчіному вечорі

Виступ 3 класу на дитячому ранку «З Новим роком»

Виступ 4 класу на дитячому ранку «З Новим роком»

4. Плани на майбутнє

Розділ 1

Розробки уроків

Тема уроку. Музика країн Європи і світу (4 клас)

музична подорож

Мета й завдання.

Розширення уявлень і знань учнів про народну й композиторську музику країн Європи і світу

Розкрити взаємозв'язок музичних культур різних народів.

Розвиток музично-творчих здатностей учнів.

Виховувати інтерес, любов до музики.

Формувати потребу сприймати й виконувати високомистецькі музичні твори.

Тип уроку: музична подорож.

Діючі особи:

Ведучий ( вчитель), машиніст, пасажири ( всі учні класу)

Обладнання: портрети композиторів, фонохрестоматія, ритмічні картки, музичні інструменти ( баян, синтезатор, ритмічні інструменти), музичний центр

Сценарій музичної подорожі

Учні заходять до класу під музичний супровід ( «Голубий вагон» В.Шаінського) і займають свої місця ( у вагонах). Кожні чотири парти перевˮязані кольоровою стрічкою і нагадують вагони поїзда.

(Тему семестру та уроку написано на дошці)

Музика не знає кордонів

Тема уроку. Музика країн Європи і світу

Ведучий.

Діти, ви мабуть усі любити подорожувати і сьогодні в нас урок музики, який ми проведемо у вигляді гри, що має назву «Музична подорож».

Під час її проведення ви продемонструєте свої знання, уміння та навички, яких ви набули протягом семестру. За кожну правильну відповідь ви отримуватимете нотки, намальовані на папері. Одна нотка, дорівнює 1 балу.

Яка команда ( 1-го, 2-го або 3-го вагона) назбирає більше ноток – та і перемогла у змаганні «Музична подорож».

На цьому уроці мені хотілося б зробити з вами музичну подорож по Європі та країнам світу.

Шановні пасажири! Наш поїзд іде до станції «Виконавська». На шляху нас очікує шість зупинок. Перша зупинка - станція «Мелодійна», друга станція «Ритмічна», третя станція - «Музичних загадок», четверта - станція «Композиторська», п'ята - «Слухацька» і остання - станція «Виконавська».

Обережно, двері зачиняються. Наступна зупинка - станція «Мелодійна».

Машиніст дає гудок ( свисток) і поїзд відправляється у шлях. Звучить «Попутна пісня» М.І. Глінки. Пасажири імітують рух коліс поїзда зігнутими в ліктях руками у ритмі музики.

Станція «Мелодійна».

На цій станції ви повинні впізнати мелодію пісні по її фрагменту й назвати країну, в яку ми приїхали. Мелодію потрібно проспівати до кінця куплета зі словами. Той, хто не справляється із цим завданням, відстає від поїзда.

На дошці записані фрагменти мелодій білоруської народної пісні «Бульба», польської народної пісні «Зозуля», чеської народної «Польки».

Учитель показує фрагмент мелодії, а один пасажир або декілька визначають, яка мелодія записана(пролунала) і називають країну, у яку вони приїхали - Білорусію, Польщу, Чехію, Грецію або Італію.

Пісні можна виконувати по одному куплету або цілком - за бажанням учителя й учнів. Далі відправляються ті пасажири, які знали слова пісень і правильно проспівали мелодію. За кожну правильну відповідь учні отримують нотки-бали.

Шановні пасажири! Обережно, двері зачиняються. Наступна зупинка - станція «Ритмічна».

Машиніст дає гудок. Поїзд відправляється в шлях до наступної станції.

Звучить «Попутна пісня» М.І. Глінки. Пасажири імітують рух коліс поїзда зігнутими в ліктях руками в ритмі музики.

Станція «Ритмічна».

На цій станції ви повинні вгадати твір по ритму, а потім стати учасником оркестру.

Учитель зображає ритмічний малюнок «Молдовеняски», пасажири називають танець і країну в яку вони приїхали. Потім вони стають і грають молдавський народний танець «Молдовеняска» в ансамблі із учителем

( виконують ритмічне остинато на ударних інструментах).

Учні за правильну відповідь та учасники оркестру отримують нотки-бали.

Шановні пасажири!

Обережно, двері зачиняються. Наступна зупинка - станція «Музичних загадок».

Машиніст дає гудок. Поїзд відправляється в шлях до наступної станції.

Звучить «Попутна пісня» М.І. Глінки. Пасажири імітують рух коліс поїзда зігнутими в ліктях руками в ритмі музики.

Станція «Музичних загадок».

На цій станції ви відгадуєте назви жанрів народних пісень і танців. Для цього потрібно переставити склади по горизонтальних рядах так, щоб прочитати назву жанру й назвати країну, у якій він уперше з'явився.

КА	ПОЛЬ
ЛІНГ	ХАЛ
ЗУР	КА	МА
НЕЗ	ПО	ЛО
ЗА	КО	ЧОК
КО	МИЙ	ЛО	КА
СІР	КІ	ТА
РО	БАР	КА	ЛА
ТЕ	РАН	ТА	ЛА

Пасажири називають жанр танцю або пісні й країну його походження:

Полька - Чехія, халлінг - Норвегія, мазурка й полонез - Польща, козачок й коломийка– Україна,сіртакі - Греція, баркарола - Італія, тарантела - Італія.

Учні за правильні відповіді отримують нотки-бали.

Обережно, двері зачиняються. Наступна зупинка - станція «Композиторська».

Машиніст дає гудок. Поїзд відправляється в шлях до наступної станції.

Звучить «Попутна пісня» М.І. Глінки. Пасажири імітують рух коліс поїзда зігнутими в ліктях руками в ритмі музики.

Станція «Композиторська».

По портретах вам потрібно довідатися композиторів, які у своїй творчості використовували народні пісні й танці, і назвати їх твори.

Пасажири називають композиторів і згадують музичні твори, які слухали протягом чверті: В.А. Моцарт - Симфонія №40, И. Брамс – Угорський танець, П. Чайковський – Фінал Першого концерту для фортепіано з оркестром, М.Лисенко – Баркарола та Елегія, Е.Гріг - У печері гірського короля, М.Глінка- Веніціанська ніч, Гуде вітер вельми в полі.

Учні за правильні відповіді отримують нотки-бали.

Обережно, двері зачиняються. Наступна зупинка - станція «Слухацька».

Машиніст дає гудок. Поїзд відправляється в шлях до наступної станції.

Звучить «Попутна пісня» М.І. Глінки. Пасажири імітують рух коліс поїзда зігнутими в ліктях руками в ритмі музики.

Станція «Слухацька».

По музичному фрагменту вам потрібно вгадати твір композитора, назвати країну, у якій він жив. Відповіді запишіть у таблицю.

Композитор	Назва твору	Країна
М.Глінка	Веніціанська ніч	Росія
М.Лисенко	Баркарола	Україна
Е.Гріг	У печері гірського короля	Норвегія
В.А.Моцарт	Сімфонія №40	Австрія
Й.Брамс	Угорський танець	Угорщина
П.Чайковський	Концерт №1 для фо-но	Росія
А.Хачатурян	Гопак з балету «Гаяне»	Вірменія
М.Лисенко	Елегія	Україна

Учні за правильні відповіді отримують нотки-бали

Обережно, двері зачиняються. Остання зупинка - станція «Виконавська».

Машиніст дає гудок. Поїзд відправляється в шлях до наступної станції.

Звучить «Попутна пісня» М.І. Глінки. Пасажири імітують рух коліс поїзда зігнутими в ліктях руками в ритмі музики.

Станція «Виконавська».

Наша музична подорож закінчилася. Ми завершуємо її виконанням пісні «Великий хоровод» Б. Савельєва.

Виконується пісня «Великий хоровод» Б.Савельєва з ритмічним акомпанементом. З кожної команди обираються солісти, які повинні виконати куплет пісні, а усі разом команди співають приспів пісні. Найкраще виконання соло - 2 нотки.

Підсумок уроку-подорожі

Підбиття підсумків гри - «Музична подорож». Кожна команда рахує нотки-бали, які здобули під час музичної подорожі по Європі та країнам світу.

Оголошення результатів гри та нагородження переможців.

Заключне слово ведучого (учителя):

Я хотів би подякувати всіх учасників нашої музичної подорожі по країнах Європи і світу, побажати успіхів у творчій діяльності й нових цікавих зустріч з музикою.

Учні виходять із класу під музичний супровід («Великий хоровод» Б.Савельєва)

Тема: Подорож на Планету Барвистої Музики

Музична виразність

(Урок музики в 2 класі)

Мета: Відтворювати навички вокально-хорового співу в поспівках та піснях, практичне інтонування, ритмічні рухи, вивчення нової пісні; закріпити поняття почуттів і думки, знання нотної грамоти, розвивати музичний слух, голос, пам’ять, уяву, мислення; виховувати любов до рідної землі, українського народу, його музики.

Обладнання: диски для прослуховування музичних творів, малюнки, корони ключів, ноти, будиночок для нот.

Тип уроку: комбінований урок повторення вивченого матеріалу та

засвоєння нових знань.

Форма проведення: нестандартна (Урок – подорож)

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Звучить музика “Если весело шагать”

(Під музику учні заходять до класу)

На мелодію пісні “Я на солнышке лежу” виконують вітання

Урок музики у нас,

Запросив усіх у клас,

Привітаймо дружно всіх:

- До, ре, мі, фа, соль, ля, сі!

Учні сідають.

(Учитель звертає увагу на правильну поставу під час виконання пісні сидячи.)

На мелодію української народної пісні “ Ой єсть в лісі калина ”

виконують пісеньку для організації роботи на уроці.

Урок музики почався, (3 р.)

Кожен з нас приготувався.

Ми готові же співати, (3р.)

Будем грати й танцювати.