Плани практичних занять Заняття № 1 Розповідь вчителя

Мета: усвідомити сутність педагогічної розповіді як педагогічної дії; врахувати професійні вимоги до розповіді учителя в процесі її побудови і проведення; визначити основні етапи технології взаємодії у педагогічній розповіді; проаналізувати професійну готовність студентів до педагогічної розповіді.

План

1. Сутність педагогічної розповіді, її специфіка та вимоги до неї.

2. Творчий задум педагогічної розповіді.

3. Структура педагогічної розповіді.

4. Професійні вимоги до вчителя розповідача.

Методичні рекомендації: Підготовка першого питання передбачає визначення змісту педагогічної розповіді як педагогічної дії. Необхідно звернути увагу на специфіку розповіді вчителя, з’ясувати роль саморегуляції у професійній підготовці вчителя до розповіді. Особливу увагу слід звернути на чинники, що сприяють ефективності педагогічної розповіді або викликають її деформацію. У другому питанні студенти мають зрозуміти місце надзавдання в процесі підготовки творчого задуму педагогічної розповіді. Необхідно звернути увагу на такі складові підготовчого етапу розповіді вчителя, як обґрунтування і визначення теми розповіді. При підготовці третього питання слід визначити та охарактеризувати основні структурні частини педагогічної розповіді (самопрезентація, мотивація, виклад головної частини, закінчення). Четверте питання передбачає визначення загальних вимог і вмінь до вчителя-розповідача в умовах сучасної школи.

Контрольні запитання

1. Чому професійна саморегуляція вчителя є підґрунтям його педагогічної майстерності в розповіді?

2. Назвіть головні ознаки педагогічної розповіді.

3. Які чинники впливають на ефективність розповіді вчителя?

4. Яку роль відіграє пошук надзавдання та з’ясування мети у процесі підготовки до педагогічної розповіді?

5. Назвіть та охарактеризуйте основні структурні частини розповіді вчителя.

6. В чому полягає специфіка діяльності вчителя в процесі розповіді?

7. Які професійні вимоги висуваються до вчителя-розповідача?

8. Якими вміннями має оволодіти вчитель-розповідач?

9. Назвіть перешкоди, які можуть спричинити деформацію професійної діяльності вчителя у процесі педагогічної розповіді.

Завдання для практичної роботи

I. Виконати тест на схильність до педагогічної професії.

Тест на схильність до педагогічної професії

Інструкція

Нижче пропонується перелік якостей особистості студента. «Приміряйте» запропоновані варіанти на себе та оцініть ступінь їх виразності, виходячи з такої системи оцінок: 5 – так; 4 – переважно так; 3 – важко сказати; 2 – швидше за все ні; 1 – ні.

Питання

1. Чи вважають інші, що Ви людина образлива, вразлива у спілкуванні (у відповідь на критику чи зауваження)?

2. Чи довго у Вас в душі зберігається осадок від різних переживань, що виникають під час спілкування (досада, радість, смуток)?

3. Чи часто у Вас бувают піднесення і спад настрою?

4. Чи тяжко і довго Ви переживаєте критику на свою адресу?

5. Чи сильно Вас стомлює галаслива весела компанія?

6. Ви помітно відчуваєте утруднення, соромитеся, коли доводиться знайомитися з людьми?

7. Вам легше і приємніше дізнатися про щось із книжки, ніж питати в інших?

8. Чи часто Ви відчуваєте бажання відпочити, побути наодинці?

9. Чи часто Ви добираєте потрібні слова, коли доводиться розмовляти?

10. Чи віддаєте Ви перевагу вузькому колу потсійних знайомих перед широким колом нових?