Реферат Екологічні спостереження та експерименти як засіб екологічного виховання дитини

Зміст

Запровадження

Глава I. Сутність екологічного виховання дошкільнят

1.1 Поняття і психологічні чинники екологічного виховання дошкільнят

1.2 Форми роботи з ознайомленню дітей дошкільного віку із природою

Глава II. Застосування спостережень і експериментів як засобу екологічного виховання дошкільнят

2.1 Аналіз досвіду створення екологічного простору в ДОП

2.2 Аналіз використання календарів спостережень в ДОП

Укладання

Список літератури

Додаток

Запровадження

Екологічний виховання й освіту дітей – надзвичайно актуальна проблема нашого часу: лише екологічне світогляд, екологічна культура сьогодення людей можуть вивести планету і людство речей стану, де вони перебувають зараз. Екологічний виховання значимо і з позицій особистісного розвитку – правильно організоване, систематично що здійснюється на освітні установи під керівництвом людей, які мають екологічної культурою, він справляє інтенсивне впливом геть розум, почуття, волю.

Світ природи таїть у собі великі змогу розвитку дітей. Продумана організація навчання, прогулянок, спеціальних спостережень розвиває їх мислення, здатність побачити й відчувати барвисте розмаїття явищ природи, помічати великі наклади і маленькі зміни навколишнього світу. Розмірковуючи про природу під впливом дорослого, дошкільник збагачує знання, почуття, в нього формується правильне ставлення до живого, бажання творити, а чи не руйнувати.

>Воспитательное значення природи важко переоцінити. Спілкування з дикою природою позитивно впливає людини, робить її добрішими, м'якше, будить у ньому кращі почуття. Особливо велика роль природи у дітей.

Яких освітніх концепцій вихователь не дотримувався, за якими б програмам дошкільного виховання не працював, вона може не ставити за мету: навчити бережно ставитися до природи своєї землі, своєї Батьківщини.

У дошкільному установі хлопців ознайомлять із природою, що відбуваються у ній у різний час року змінами. За підсумками придбаних знань формуються такі риси, як реалістичне розуміння явищ природи, допитливість, вміння спостерігати, логічно мислити, естетично ставитися до усього живого. Любов до природи, навички дбайливого ставлення ній, до усього живого.

Ознайомити дітей із природою, виховати любов до неї у першу чергу допоможе куточок природи дитсадка, де містяться кімнатні рослин та деякі тварини.

>Обитателей куточка природи діти бачать щодня, що полегшує роботу вихователя: під керівництвом хлопці систематично спостерігають і опікуються живими істотами. У процесі догляду по них діти одержують ставлення до різноманітті рослинного й тваринного світу землі, у тому, як й зростають розвиваються рослин та тварини, які умови них треба створювати. Вихователь вчить дітей порівняльного аналізу: порівнюючи тварин, знаходить подібність і розбіжності з-поміж них, загальне та різне рослин, допомагає помічати цікаві особливості зовнішнього вигляду, поведінки тварин. При розгляданні кімнатних рослин звертає увагу хлопців на красу кольорів та листя, те що, як перебувають у групі рослин та добре що міститься акваріум прикрашає кімнату. Усе це сприяє формування в дітей почуття прекрасного.

Предмет – спостереження та експерименти як екологічного виховання дошкільнят.

Об'єкт дослідження – екологічного виховання дошкільнят.

Мета – вивчити питання застосування у педагогічному процесі ДОП спостережень і експериментів як засобу екологічного виховання дошкільнят.

Мета реалізується через такі:

1. Вивчити і проаналізувати психолого-педагогічну і методичну літературу на проблеми дослідження.

2. Вивчити досвід використання вихователями спостережень і експериментів як засобу екологічного виховання дошкільнят.