- •Программа «Развитие связной речи у дошкольников 4-7 лет»
- •1 Часть пояснительная записка
- •1.1. Значение связной речи в жизни ребенка-дошкольника
- •1.2. Необходимость обогащения образовательного содержания занятий по развитию связной речи у дошкольников
- •2 Часть программа «развитие связной речи у дошкольников 4-7 лет». Научно-методическое обеспечение
- •2.1. Введение
- •2.2. Определение стартового уровня развития связной речи у дошкольников
- •2.3. Задачи развития связной речи у детей
- •2.4. Сущность авторской технологии формирования и развития связной речи у дошкольников
- •Наглядность.
- •Зрительный план высказывания.
- •Воспроизведение рассказа, составленного по демонстрируемому действию
- •Составление рассказа по следам продемонстрированного действия
- •1. Повествовательные рассказы репродуктивного характера
- •2. Повествовательные рассказы самостоятельного характера:
- •2.5. Основные направления развития связной речи
- •2.6. Организационные принципы проведения занятий по развитию связной речи
- •2.7. Методические требования к качеству составления детьми самостоятельных рассказов
- •3 Часть программа «развитие связной речи у дошкольников 4-7 лет». Наглядно-методическое обеспечение
- •3.1. Характеристика стимульного материала для занятий по развитию связной речи
- •Разнообразие стимульного материала
- •Современность текстов, сюжетов, картин
- •Нравственный уровень
- •Экологическое соответствие
- •Занимательность сюжетов, текстов и картин
- •Качество сюжетных картин
- •Проблемным характер сюжетов картин
- •3.2. Перечень иллюстрированных пособий: рабочих тетрадей, книг и демонстрационного материала
- •Содержание
- •Значение связной речи в жизни ребенка-дошкольника 2
- •2Часть. Программа «Развитие связной речи у дошкольников 4—7 лет».
- •Ткаченко Татьяна Александровна программа «Развитие связной речи у дошкольников 4—7 лет»
- •Приобрести книги можно в магазине издательства по адресу:
Качество сюжетных картин
При подборе картин советуем педагогам обращать внимание на их эмоциональную привлекательность, красочность, эстетичность, яркость и, в случае групповых занятий, достаточный размер.
Проблемным характер сюжетов картин
Среди сюжетов картин, используемых автором, большинство относится к так называемым проблемным. Проблема, как известно, - это сложный вопрос, требующий исследования. В данном случае под проблемностью сюжета мы подразумеваем, что для его всестороннего восприятия и осмысления понадобятся:
пояснения и помощь взрослого,
включение активной мыслительной деятельности ребенка,
активизация воображения и взрослого, и малыша.
Кроме того, каждый наш проблемный сюжет имеет различные варианты толкования, поэтому, используя одну картину, можно составить несколько рассказов.
использование авторских картин с проблемным сюжетом:
усиливает мотивацию к занятиям;
вызывает яркую эмоциональную реакцию;
стимулирует творческое и логическое мышление;
способствует пополнению знаний и сведений;
обеспечивает заинтересованное общение взрослого и ребенка;
позволяет эффективно совершенствовать связную речь.
3.2. Перечень иллюстрированных пособий: рабочих тетрадей, книг и демонстрационного материала
№ |
Задачи развития связной речи |
Названия пособий автора Ткаченко Т. А. (с указанием издательства) |
||
1 |
Обследование состояния связной речи, прочих речевых и психологических особенностей детей-дошкольников |
«Комплексное обследование дошкольника 3-6 лет» («Ювента») |
||
2 |
Подготовительная работа: - обогащение словарного запаса; - коррекция недостатков звукопроизношения; - формирование грамматически правильной речи |
«Легко и точно подбираем слова» («Ювента») «Логопедическая энциклопедия» («Мир книги») «Логопедические тетради учебно-методического комплекта "Обновление"» («Книголюб») |
||
3 |
Обучение составлению повествовательных рассказов |
«Формирование и развитие связной речи у дошкольника 4-6 лет» («Ювента») «Развитие мышления и речи по картинам с проблемным сюжетом у дошкольника 5-7 лет» («Ювента») «Развитие логики и речи по картинам с проблемным сюжетом у дошкольника 4-7 лет» («Ювента») «Занятия по картинам с проблемным сюжетом для развития связной речи у дошкольника 4-7 лет» («Ювента») «Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша» («Эксмо») |
||
|
|
|||
4 |
Обучение составлению описательных и сравнительных рассказов |
«Формирование описательной речи у дошкольника 5-7 лет» («Ювента») «Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша» («Эксмо») «Схемы для составления детьми предложений и рассказов» («Книголюб») |
||
5 |
Обучение составлению |
«Ювентик в царстве Логики» («Ювента») «Эрудиция» («Эксмо») |
|
|
|
рассказов- рассуждений |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Обучение составлению творческих рассказов |
«Развитие мышления и речи по картинам с проблемным сюжетом у дошкольника 5-7 лет» («Ювента») «Развитие логики и речи по картинам с проблемным сюжетом у дошкольника 4-7 лет» («Ювента») «Занятия по картинам с проблемным сюжетом для развития связной речи у дошкольника 4-7 лет» («Ювента») «Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша» («Эксмо») |
|
|
|
|
«Обучение творческому рассказыванию по картинам» («Владос») «Картины-трансформеры для составления детьми творческих рассказов» («Книголюб») |
|
|