белорусский государственный университет

исторический факультет

Кафедра истории России

новейшая история восточных славян 1917—2000 гг.

Учебно-методический комплекс

МИНСК БГУ 2003

УДК

ББК

Н

Составители: кандидаты исторических наук, доценты: О. В. Бригадина, И. А. Литвиновский, В. И. Меньковский, Е. Ф. Савчук, А. П. Сальков

Рецензенты: заместитель директора центра методического обеспечения УВП ВШ РИВШ БГУ кандидат исторических наук В. В. Пупа; доцент кафедры этнологии, музеелогии и истории искусства кандидат исторических наук В. И. Медяник

Рекомендовано Ученым советом исторического факультета 24 января 2002 г., протокол № 4

Н	Новейшая история восточных славян 1917—2000 гг.: Учеб.-метод. комплекс / О. В. Бригадина, И. А. Литвиновский, В. И. Меньковский, Е. Ф. Савчук, А. П. Сальков. — Мн.: БГУ, 2003. — 422 с.
	ISBN

Учебно-методический комплекс по новейшей истории восточных славян отражает особенности проведения практических занятий со студентами исторического факультета, предназначен студентам для самостоятельного изучения основных проблем курса. Рекомендуются новейшие публикации документов и современные исторические исследования. Помещенный в УМК документальный материал, вопросы для самоконтроля помогут студентам лучше усвоить изучаемый материал.

Адресуется студентам исторического факультета специальности Г 05.01.00 “История”.

УДК

ББК

ISBN	© Коллектив авторов, 2003

Введение

Учебно-методический комплекс (УМК) предназначен для того, чтобы обеспечить более продуктивную работу студента по самостоятельному изучению основных разделов курса “Новейшая история восточных славян (1917—2000 гг.)”. УМК подготовлен с учетом современного уровня исторических знаний по новейшей истории России, а также современных концепций исторического пути России в ХХ в., ориентирует студентов опираться на исторические источники при изучении интерпретаций исторических событий и фактов в исследовательской и учебной литературе, учитывать полярность взглядов на одни и те же события и факты, плюрализм оценок, субъективизм. Объяснения исторических событий и фактов часто у разных авторов книг, статей, учебников, учебных пособий различаются и даже противоположны, не говоря об оценках. Все это требует сопоставления, критического подхода, сверки с документами, умения делать самостоятельные выводы.

В настоящее время привлекаются и изучаются исторические источники, которые тоже с разных позиций, порой противоположных, рассказывают об одних и тех же событиях, фактах, исторических деятелях, отражают разные отношения к ним людей, часто принадлежащих к противоборствующим сторонам. Изучение таких источников, сопоставление с документами, освещающими события с других позиций, поможет выработать историческое мышление. Все это требует непредвзятой, объективной оценки того, что происходило в стране. История не должна подчиняться каким бы то ни было политическим целям. Этому надо учиться, этого следует придерживаться, помнить об этом и тому, кто преподает историю, и тому, кто ее изучает. Некоторые рекомендации методологического характера, которые способствуют объективному восприятию прошлого, приводятся в “Общих методических рекомендациях к практическим занятиям”.

Предлагаемый УМК содержит следующие разделы:

1. Примерные планы тем практических занятий и методические рекомендации к ним (25 тем).

2. Задания для самостоятельной работы и контроля по модульно-рейтинговой системе “Новейшая история восточных славян (1939—2000 гг.)”.

3. Тексты основных источников.

4. Вопросы для самоконтроля по курсу “Новейшая история восточных славян (1917—2000 гг.)”.

5. Хронология важнейших событий новейшей истории восточных славян.

6. Рекомендуемые темы курсовых и дипломных работ.

Программа “Новейшей истории восточных славян” и курс лекций “История России (1917—1945) вышли отдельными изданиями: Программа курса “Гісторыя ўсходніх славян”. Мн., 1998; История России (1917—1945). Курс лекций. Мн., 2001.

Темы практических занятий охватывают узловые проблемы всего изучаемого курса с таким расчетом, чтобы была возможность выбирать, какие темы предпочтительны для практических занятий, коллоквиумов и других форм изучения в каждом конкретном году. Разумеется, в ходе работы возможна их конкретизация и корректировка. К каждой теме имеются методические рекомендации, в которых дается направление самостоятельной работы студента при подготовке к практическим занятиям, обращается внимание на те аспекты темы, которые обязательно следует усвоить, продумать, найти на них ответ, а также даются некоторые пояснения к вопросам практического занятия. Кроме этого, к каждому занятию предлагаются темы рефератов, дается перечень источников и литературы. Рекомендуемые источники и литература должны быть дополнены другими публикациями, и особенно новыми. Рекомендуемая литература рассчитана не только на подготовку к практическим занятиям, но и на выполнение рефератов, курсовых работ как тот минимум, который послужит основой для дальнейшего поиска литературы и источников по избранной теме.

Одной из форм контроля за самостоятельной работой студентов является модульно-рейтинговая система. Общий курс разделен на три модуля (блока), по итогам изучения которых осуществляется промежуточный контроль в различных формах (коллоквиум, тест, зачет и т. д.). Результаты оцениваются системой баллов, достаточная сумма которых является основанием для определения окончательной оценки знаний студента по предлагаемой учебной дисциплине. Условия работы по модульно-рейтинговой системе (конкретное содержание модулей, система оценки в баллах, сроки выполнения, формы поощрения за качество проделанной работы, рекомендуемая литература) оговариваются заранее и не подлежат изменениям в ходе учебного процесса.

Вопросы для самоконтроля помогут студентам проверить, как усвоен изучаемый материал, а значит, лучше запомнить его. Тексты основных источников, разумеется, не охватывают ни по объему, ни по количеству всех источников, которые следует изучить к практическому занятию. Они имеются в рекомендуемых хрестоматиях, сборниках документов. Приводимые в УМК выдержки из документов представляют собой тот минимум, который может быть использован как факт, аргумент в споре в подтверждение изложенной мысли, материал для анализа. Они должны будить стремление найти документ и полностью прочитать его. Полезным представляется проверка и закрепление усвоенных знаний по хронологии событий, которая дается в УМК.

Рекомендуемые темы курсовых и дипломных работ позволят студенту точнее определиться с проблемой, которая станет темой его учебной научно-исследовательской работы.

У всякого специалиста есть одна черта, резко отличающая его от дилетанта: эта черта — любовь к факту. Без этой любви к живому, конкретному историческому материалу, такой же, как любовь живописца к краскам, музыканта к звукам, нет историка.

Академик М. Н. Покровский