Вопросы для итогового контроля успеваемости ( экзамена) «Русская традиционная культура»

для направления подготовки

071500.62 Народная художественная культура

квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Ростов-на-Дону

2012

Вопросы к экзамену.

1. Концепция художественного образования в РФ

2. Федеральная программа “Развитие и сохранение культуры и искусства РФ”

3. Мифологические корни народной художественной культуры

4. Определение понятия “фольклор”

5. Определение понятия “народная художественная культура”

6. Определение понятия “традиция”

7. Определение понятия “мифология”

8. Мифы и верования древних славян

9. Зимние календарные праздники и обряды

10. Весенние календарные праздники и обряды

11. Летние календарные праздники и обряды

12. Осенние календарные праздники и обряды

13. Родильная обрядность

14. Русская народная свадьба

15. Похоронные обряды

16. Жанры народной прозы: пословицы, поговорки, сказки

17. Жанровая классификация народных песен

18. Колыбельные песни, пестушки, потешки

19. Свадебные песни

20. Календарные песни

21. Былины

22. Лирические песни

23. Народные игры

24. Фольклорный театр

25. Народная хореография

26. Народные музыкальные инструменты

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Санкт-Петербургский государственный университет

культуры и искусств»

Ростовский филиал

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной работе

___________________________

«____»_______________201__год

Кафедра народного художественного творчества

Методические рекомендации по дисциплине «Русская традиционная культура»

для направления подготовки

071500.62 Народная художественная культура

квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Ростов-на-Дону

2012

Методические рекомендации

Подготовка к семинарским занятиям

Семинарские занятия проводятся с целью рассмотрения тех проблем и вопросов, которые не нашли отражения в лекциях ввиду крайне ограниченного количества часов, выделенных на лекционный курс.

Подготовка к семинарским занятиям осуществляется студентами самостоятельно на основе вопросов и рекомендуемой литературы. Но студенты ни в коем случае не должны довольствоваться только перечисленными в пособии источниками. Обязательно нужно осуществлять самостоятельный поиск литературы, особенно это касается статей из периодической печати.

Процесс подготовки к семинарскому занятию включает:

• выбор вопроса (вопросов);

• подбор литературы и ее изучение;

• составление плана ответа;

• написание конспекта ответа (необязательно, можно на семинарском занятии руководствоваться при ответе только планом, без написания конспекта);

• устное изложение содержания вопроса на семинарском занятии.

Основные критерии, которыми руководствуется педагог при выставлении оценки за семинарское занятие:

1. свобода изложения материала (студент ни в коем случае не должен читать подготовленный материал с конспекта или тем более с учебника);

2. полнота рассмотрения вопроса (по желанию одним студентом может быть рассмотрен только один вопрос из каждого семинарского занятия или более одного);

3. использование как можно большего количества источников при подготовке на ответ, умение проанализировать подчас противоречивые точки зрения на один и тот же вопрос);

4. критическое осмысление материала, наличие собственной, аргументированной точки зрения.

Не ответивший на семинаре студент не допускается до зачета (экзамена) до тех пор, пока не ликвидирует эту задолженность.

Подготовка к экзамену

Любая деятельность не может быть саморегулирующейся системой, если студент не получит информации об эффективности проделанной работы, представления о ее результатах. Итоговый анализ и оценка имеют значение не только для учащихся, но и для преподавателя, поскольку позволят ему все более глубоко осуществлять диагностику знаний, умений и навыков студентов.

Зачет (экзамен) – это механизм выявления и оценки результатов учебного процесса. Цель зачета (экзамена) – завершить курс обучения дисциплине, проверить сложившуюся у студента систему понятий и отметить степень полученных знаний.

Основные функции зачета (экзамена): обучающая, оценивающая, воспитательная. Обучающее значение состоит в том, что студент в период сессии вновь обращается к пройденному материалу, перечитывает конспекты лекций, учебники и иные источники информации. Оценивающая функция заключается в том, что он подводит итоги как знаний студентов (что выражается в конкретной оценке), так и в определенной степени всей работе по данному предмету. Воспитательная функция проявляется в том, что подготовка к нему воспитывает у студентов трудолюбие, уважение к науке.

На зачете (экзамене) преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. Если первые задаются помимо вопросов билета и связаны, как правило, с плохим ответом, то вторые – в рамках билета и направлены на уточнение мысли студента.

На зачете (экзамене) преподаватель оценивает как знание основных категорий и проблем дисциплины, так и форму изложения их студентом.

Разработчик:
СПбГУКИ кафедра народного художественного творчества (место работы)	к.п.н., старший___________ преподаватель____________ (занимаемая должность)	И.П.Кокурина (ФИО)
Эксперты:
СПбГУКИ кафедра народного художественного творчества (место работы)	д.п.н., доцент, зав.кафедрой НХТ___________________ (занимаемая должность)	И.Г.Стародубцев (ФИО)

2