V Раздел. Теория обучения (дидактика)

Тема 5.1. Предмет, основные категории и задачи дидактики.

Понятие о дидактике как теории образовании и обучения. История возникновения и развития дидактики, её предмет, задачи, методологические основы.

Основные категории дидактики: образование, культура, самообразование, обучение, способности, талант, мастерство, искусство развивать творческую личность средствами общечеловеческой культуры.

Содержание образовательного процесса. Различные подходы к его организации (традиционные, ориентированные на знания; модели развивающего обучения с ориентацией на развитие индивидуальных познавательных потребностей и др.). Этапы, способы, формы и приемы организации образовательного процесса как целостной системы деятельности.

Система непрерывного образования в России. Особенности организации образования и обучения детей и взрослых. Образование как составная часть подъема общей культуры общества. Общечеловеческие ценности в процессе обучения.

Тема 5.2. Сущность процесса обучения.

Понятие процесса обучения: цели, задачи, движущие силы, функции, педагогические основы процесса обучения.

Мотивы и стимулы познавательной деятельности, способы и приемы активизации познавательной активности растущего человека.

Принципы обучения, их взаимосвязь и взаимообусловленность.

Основные компоненты процесса обучения, виды и стили обучения.

Тема 5.3. Содержание образования.

Значение содержания образования для воспитания и развития личности. Единство общего и профессионального развития личности. Культура и образование. Соответствие содержания образования федеральным образовательным стандартам, современным требованиям социального, культурного и научно-технического процесса.

Проблема гуманитаризации и гуманизации современного образования.

Характеристика образовательных стандартов, учебных планов, программ и учебников, циклов учебных предметов и межпредметных связей. Единство требований к содержанию образования во всех типах учебных заведений.

Фундаментализация образования в условиях перехода к рыночной экономике. Тенденции развития содержания образования, конструирования учебных планов и программ.

Тема 5.4. Методы обучения.

Общее понятие о методах обучения, функции методов обучения.

Характеристика методов обучения в зависимости от источников знаний (словесные, наглядные, практические). Самостоятельная работа с книгой как один из ведущих методов саморазвития личности. Методы стимулирования учения (познавательные игры, учебные дискуссии, поощрение, порицание и др.) Методы проблемного обучения. Дидактические основы компьютеризации обучения. Содержание компьютерного обучения.

Основные средства обучения (учебники и учебные пособия, специальная и художественная литература, технические средства обучения: обучающие машины, ЭВМ, кабинетные системы и др.)

Оптимальный выбор методов и средств, в зависимости от поставленных учебно-воспитательных задач, содержания учебного материала, реальных возможностей учащихся и условий обучения.