- •Педагогика
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине Педагогика
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине Педагогика
- •Содержание
- •Ростовский филиал
- •Рабочая программа дисциплины
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •1. Цели и задачи учебной дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •Учебно-тематический план дисциплины «Педагогика» по направлению 071900 «Библиотечно-информационная деятельность»
- •Учебно-тематический план дисциплины «Педагогика» по направлению 071500 «Народная художественная культура»
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1.Содержание разделов дисциплины
- •I Раздел. Сущность педагогической деятельности.
- •Тема 1.1. Педагогика как общественная наука.
- •Тема 1.2. Основные категории и термины педагогики.
- •Тема 1.3. Источники и каналы педагогической информации.
- •II Раздел. История образования и педагогической мысли за рубежом и в россии. Тема 2.1. Возникновение воспитания. Появление организованных форм воспитания.
- •Тема 2.2. Зарубежная школа и педагогика в первой половине XX в.
- •Тема 2.3. Современная школа и педагогика за рубежом. Основные направления развития педагогической мысли, приоритеты и проблемы воспитания и образования. Школьные системы.
- •Тема 2.4. Просвещение в России до XVIII в.
- •Тема 2.5. Школа и педагогика в России XVIII в.
- •Тема 2.6. Развитие педагогической науки и школьного дела в России XIX в.
- •Тема 2.7. Школьные реформы, педагогические направления и идеи в России начала XX в.
- •Тема 2.8. Отечественная школа и педагогика советского периода.
- •Тема 2.9. Педагогические системы образования и воспитания в современной России (90-е годы XX века и современность)
- •III Раздел. Теория воспитания
- •Тема 3.1. Сущность процесса воспитания.
- •Тема 3.2. Воспитание как культурно-исторический процесс.
- •Тема 3.3. Институты воспитания.
- •Тема 3.4. Диалектика воспитания, самовоспитания и перевоспитания.
- •IV Раздел. Методы психолого-педагогической диагностики.
- •Тема 4.1. Сущность психолого-педагогической диагностики в современных условиях
- •Тема 4.2. Творческая лаборатория педагога.
- •V Раздел. Теория обучения (дидактика)
- •Тема 5.1. Предмет, основные категории и задачи дидактики.
- •Тема 5.2. Сущность процесса обучения.
- •Тема 5.3. Содержание образования.
- •Тема 5.4. Методы обучения.
- •Тема 5.5. Организационные формы обучения.
- •Тема 5.6. Педагогические основы самообразования.
- •Тема 5.7. Педагогика сотрудничества.
- •Тема 5.8. Современное мировое образовательное пространство.
- •VI Раздел. Управление образовательными системами
- •Тема 6.1. Органы управления образовательными системами.
- •Тема 6.2. Учитель – субъект и организатор педагогического процесса.
- •5.2.Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) учебными дисциплинами
- •5.3.Виды занятий (лекционные, семинарские, практические, индивидуальные) по каждому из разделов (тем) учебной дисциплины
- •5.4.Организация самостоятельной работы студента
- •6. Матрица распределения ожидаемых результатов освоения учебной дисциплины по разделам учебной программы
- •7. Образовательные технологии
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение:
- •9.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10.Показатели и критерии текущего и итогового контроля по дисциплине
- •Ростовский филиал
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Ростовский филиал
- •Вопросы для семинарских занятий
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»
- •Тема 1.Основные педагогические течения в зарубежной педагогике xXв.
- •Тема 2.Самообразование: пути и средства.
- •Ростовский филиал
- •Вопросы для семинарских занятий
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Тема 1. Идеи, воззрения, концепции выдающихся зарубежных педагогов.
- •Ростовский филиал
- •Темы контрольных работ
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •Ростовский филиал
- •Вопросы для промежуточного контроля успеваемости (экзамен)
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Ростовский филиал
- •Список основных терминов
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Список основных терминов
- •Ростовский филиал
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Методические указания по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •Ростовский филиал
- •Руководство для преподавателя
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
Тема 3.2. Воспитание как культурно-исторический процесс.
Исторические типы воспитания. Педагогические традиции, определившие западный и восточный типы воспитания.
Специфика педагогических традиций воспитания в России.
Модели и стили воспитания.
Поликультурное воспитание, воспитательные системы: зарубежный и отечественный опыт.
Тема 3.3. Институты воспитания.
Взаимодействие макросоциальной и микросреды в становлении личности молодого человека. Факторы воспитания.
Домашнее (домашне-семейное) воспитание. Источники семейного воспитания. Психолого-педагогические основы семейного воспитания. Педагог в семье. Семья как субъект педагогического воздействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Повышение педагогической культуры семьи, родителей.
Социальный педагог, его профессионализм и практика. Работа социального педагога в современных условиях с семьей, в школе и микрорайоне. Работа социального педагога с трудными подростками и одаренными детьми.
Консолидация участников воспитания в современном культурно-образовательном пространстве.
Воспитание в начале XXI века: тенденции развития.
Тема 3.4. Диалектика воспитания, самовоспитания и перевоспитания.
Место самовоспитания и перевоспитания в формировании целостной личности. Общечеловеческие ценности как мировоззренческая основа самовоспитания. Самосознание личности как важнейшее условие её самовоспитания и перевоспитания.
Значение ценностных ориентаций личности, её общей культуры, идеалов для самовоспитания. Ролевая игра и самореализация личности. Роль психологической установки и волевых усилий в самовоспитании.
Психолого-педагогические основы организации процесса самовоспитания. Ведущие методы и средства самовоспитания: самопознание, самоанализ, самооценка, самоконтроль, самовнушение и т.д. Педагогическое стимулирование деятельности по самовоспитанию.
Единство воспитания и самовоспитания. Ведущая роль воспитания.
IV Раздел. Методы психолого-педагогической диагностики.
Тема 4.1. Сущность психолого-педагогической диагностики в современных условиях
Понятие «диагностика» в психолого-педагогическом контексте. Психолого-педагогические компоненты организаторской педагогической деятельности современного педагога. Методы психолого-педагогической диагностики, их место в организации учебно-воспитательного процесса. Эксперимент (констатирующий, преобразующий) в контексте психолого-педагогической диагностики. Психолого-педагогическая диагностика и повышение квалификации современных педагогов.
Тема 4.2. Творческая лаборатория педагога.
Сущность, содержание и значение педагогического мастерства. Педагогическое мастерство как синтез теоретических знаний, практических умений, народной мудрости и культуры.
Структура и уровни педагогической деятельности: цель, средства, объект, субъект. Специфика педагогической деятельности. Ведущие способности личности в педагогической деятельности: динамизм личности, коммуникативность, перцептивные способности, креативность, эмоциональная устойчивость.
Психологическая компетентность и педагогическая техника как элемент педагогического мастерства. Форма организации поведения педагога. Внешний вид. Техника речи. Пантомимика и мимика. Самовыражение и саморегуляция.
Общечеловеческие ценности как основа практической деятельности педагога. Самообразование и мастерство. Стандарт и творчество. Повторяемость и неповторяемость в педагогическом мастерстве.
Культура общения педагога-воспитателя. Структура, функции, стадии, стили общения. Коммуникативная культура воспитания.
Авторитет, профессиональные и личностные качества педагога-воспитателя. Слагаемые авторитета, пути и условия его формирования. Педагогическая этика и такт.