- •Педагогика
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине Педагогика
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине Педагогика
- •Содержание
- •Ростовский филиал
- •Рабочая программа дисциплины
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •1. Цели и задачи учебной дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •Учебно-тематический план дисциплины «Педагогика» по направлению 071900 «Библиотечно-информационная деятельность»
- •Учебно-тематический план дисциплины «Педагогика» по направлению 071500 «Народная художественная культура»
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1.Содержание разделов дисциплины
- •I Раздел. Сущность педагогической деятельности.
- •Тема 1.1. Педагогика как общественная наука.
- •Тема 1.2. Основные категории и термины педагогики.
- •Тема 1.3. Источники и каналы педагогической информации.
- •II Раздел. История образования и педагогической мысли за рубежом и в россии. Тема 2.1. Возникновение воспитания. Появление организованных форм воспитания.
- •Тема 2.2. Зарубежная школа и педагогика в первой половине XX в.
- •Тема 2.3. Современная школа и педагогика за рубежом. Основные направления развития педагогической мысли, приоритеты и проблемы воспитания и образования. Школьные системы.
- •Тема 2.4. Просвещение в России до XVIII в.
- •Тема 2.5. Школа и педагогика в России XVIII в.
- •Тема 2.6. Развитие педагогической науки и школьного дела в России XIX в.
- •Тема 2.7. Школьные реформы, педагогические направления и идеи в России начала XX в.
- •Тема 2.8. Отечественная школа и педагогика советского периода.
- •Тема 2.9. Педагогические системы образования и воспитания в современной России (90-е годы XX века и современность)
- •III Раздел. Теория воспитания
- •Тема 3.1. Сущность процесса воспитания.
- •Тема 3.2. Воспитание как культурно-исторический процесс.
- •Тема 3.3. Институты воспитания.
- •Тема 3.4. Диалектика воспитания, самовоспитания и перевоспитания.
- •IV Раздел. Методы психолого-педагогической диагностики.
- •Тема 4.1. Сущность психолого-педагогической диагностики в современных условиях
- •Тема 4.2. Творческая лаборатория педагога.
- •V Раздел. Теория обучения (дидактика)
- •Тема 5.1. Предмет, основные категории и задачи дидактики.
- •Тема 5.2. Сущность процесса обучения.
- •Тема 5.3. Содержание образования.
- •Тема 5.4. Методы обучения.
- •Тема 5.5. Организационные формы обучения.
- •Тема 5.6. Педагогические основы самообразования.
- •Тема 5.7. Педагогика сотрудничества.
- •Тема 5.8. Современное мировое образовательное пространство.
- •VI Раздел. Управление образовательными системами
- •Тема 6.1. Органы управления образовательными системами.
- •Тема 6.2. Учитель – субъект и организатор педагогического процесса.
- •5.2.Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) учебными дисциплинами
- •5.3.Виды занятий (лекционные, семинарские, практические, индивидуальные) по каждому из разделов (тем) учебной дисциплины
- •5.4.Организация самостоятельной работы студента
- •6. Матрица распределения ожидаемых результатов освоения учебной дисциплины по разделам учебной программы
- •7. Образовательные технологии
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение:
- •9.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10.Показатели и критерии текущего и итогового контроля по дисциплине
- •Ростовский филиал
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Ростовский филиал
- •Вопросы для семинарских занятий
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»
- •Тема 1.Основные педагогические течения в зарубежной педагогике xXв.
- •Тема 2.Самообразование: пути и средства.
- •Ростовский филиал
- •Вопросы для семинарских занятий
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Тема 1. Идеи, воззрения, концепции выдающихся зарубежных педагогов.
- •Ростовский филиал
- •Темы контрольных работ
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •Ростовский филиал
- •Вопросы для промежуточного контроля успеваемости (экзамен)
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Ростовский филиал
- •Список основных терминов
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Список основных терминов
- •Ростовский филиал
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Методические указания по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •Ростовский филиал
- •Руководство для преподавателя
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
Тема 1.3. Источники и каналы педагогической информации.
Историческое развитие научно-педагогического знания.
Опыт и традиции народной педагогики. Педагогические теории и концепции отечественных и зарубежных педагогов прошлого и современности.
Общая характеристика специальной научной литературы, педагогических изданий по вопросам педагогики.
II Раздел. История образования и педагогической мысли за рубежом и в россии. Тема 2.1. Возникновение воспитания. Появление организованных форм воспитания.
Школа и воспитание в древнем мире: Воспитание и обучение в условиях цивилизации Древнего Востока. Воспитание и школа в античном мире Средиземноморья. Педагогические идеи в трудах мыслителей Древней Греции и Рима.
Воспитание и школа в Эпоху Средневековья. Воспитание и школа в Византии. Влияние Византии на педагогическую мысль и просвещение славянского мира.
Воспитание и школа на Средневековом Востоке.
Воспитание и школа в странах Западной Европы в эпоху раннего средневековья: философско-педагогическая мысль, воспитание и обучение.
Педагогическая мысль эпохи Возрождения (Ф. Рабле, Т. Мор, Т. Кампанелла и др.). Воспитание, обучение, педагогическая мысль и школа эпохи Реформации в Западной Европе.
Педагогическая мысль начала Нового времени (Р. Декарт, Я.А.Коменский и др.)
Эпоха Просвещения в Западной Европе и Северной Америке (последняя треть XVII – конец XVIII в) и ее представители (Д. Локк, Д. Дидро, Ж.-Ж. Руссо и др.). Тенденции развития школьного образования и новые типы учебных заведений.
Школа и педагогика в странах Западной Европы и США в XIX в. Педагогические идеи в философии. Классики педагогики XIX в. (И. Г. Песталоцци, И.Ф. Гербарт, Ф. Фребель А. В. Дистервег и др.). Педагогические идеи и деятельность Р. Оуэна.
Тема 2.2. Зарубежная школа и педагогика в первой половине XX в.
Основные педагогические технологии: педагогика, экспериментальная педагогика (А. Лай, Э. Мейман, А. Бине, Э. Торндайк и др.), педагогика прагматизма (Д. Дьюи), педагогика личности (Э. Вебер и др.), функциональная педагогика (Э. Клапаред, С. Френе и др.) и попытки модернизации школы.
Тема 2.3. Современная школа и педагогика за рубежом. Основные направления развития педагогической мысли, приоритеты и проблемы воспитания и образования. Школьные системы.
Реформирование обучения и воспитания.
Тема 2.4. Просвещение в России до XVIII в.
Воспитание у восточных славян в VI – IX вв.
Воспитание и школа в славянском мире, Киевской Руси и Русском государстве (X - конец XVII в.).
Тема 2.5. Школа и педагогика в России XVIII в.
Школьные реформы первой половины XVIII в. Значение просветительных реформ Петра I. Создание государственных школ различных типов.
Академия наук, Московский университет, и его роль в развитие отечественной педагогики и школы. Роль М. В. Ломоносова в реформах образования и воспитания.
Характерные черты просветительства в России во второй половине XVIII века. Деятельность И. И. Бецкого в организации учебных заведений и женского образования. Педагогические идеи Н. И. Новикова и А. Н. Радищева.