- •Педагогика
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине Педагогика
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине Педагогика
- •Содержание
- •Ростовский филиал
- •Рабочая программа дисциплины
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •1. Цели и задачи учебной дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •Учебно-тематический план дисциплины «Педагогика» по направлению 071900 «Библиотечно-информационная деятельность»
- •Учебно-тематический план дисциплины «Педагогика» по направлению 071500 «Народная художественная культура»
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1.Содержание разделов дисциплины
- •I Раздел. Сущность педагогической деятельности.
- •Тема 1.1. Педагогика как общественная наука.
- •Тема 1.2. Основные категории и термины педагогики.
- •Тема 1.3. Источники и каналы педагогической информации.
- •II Раздел. История образования и педагогической мысли за рубежом и в россии. Тема 2.1. Возникновение воспитания. Появление организованных форм воспитания.
- •Тема 2.2. Зарубежная школа и педагогика в первой половине XX в.
- •Тема 2.3. Современная школа и педагогика за рубежом. Основные направления развития педагогической мысли, приоритеты и проблемы воспитания и образования. Школьные системы.
- •Тема 2.4. Просвещение в России до XVIII в.
- •Тема 2.5. Школа и педагогика в России XVIII в.
- •Тема 2.6. Развитие педагогической науки и школьного дела в России XIX в.
- •Тема 2.7. Школьные реформы, педагогические направления и идеи в России начала XX в.
- •Тема 2.8. Отечественная школа и педагогика советского периода.
- •Тема 2.9. Педагогические системы образования и воспитания в современной России (90-е годы XX века и современность)
- •III Раздел. Теория воспитания
- •Тема 3.1. Сущность процесса воспитания.
- •Тема 3.2. Воспитание как культурно-исторический процесс.
- •Тема 3.3. Институты воспитания.
- •Тема 3.4. Диалектика воспитания, самовоспитания и перевоспитания.
- •IV Раздел. Методы психолого-педагогической диагностики.
- •Тема 4.1. Сущность психолого-педагогической диагностики в современных условиях
- •Тема 4.2. Творческая лаборатория педагога.
- •V Раздел. Теория обучения (дидактика)
- •Тема 5.1. Предмет, основные категории и задачи дидактики.
- •Тема 5.2. Сущность процесса обучения.
- •Тема 5.3. Содержание образования.
- •Тема 5.4. Методы обучения.
- •Тема 5.5. Организационные формы обучения.
- •Тема 5.6. Педагогические основы самообразования.
- •Тема 5.7. Педагогика сотрудничества.
- •Тема 5.8. Современное мировое образовательное пространство.
- •VI Раздел. Управление образовательными системами
- •Тема 6.1. Органы управления образовательными системами.
- •Тема 6.2. Учитель – субъект и организатор педагогического процесса.
- •5.2.Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) учебными дисциплинами
- •5.3.Виды занятий (лекционные, семинарские, практические, индивидуальные) по каждому из разделов (тем) учебной дисциплины
- •5.4.Организация самостоятельной работы студента
- •6. Матрица распределения ожидаемых результатов освоения учебной дисциплины по разделам учебной программы
- •7. Образовательные технологии
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение:
- •9.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10.Показатели и критерии текущего и итогового контроля по дисциплине
- •Ростовский филиал
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Ростовский филиал
- •Вопросы для семинарских занятий
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»
- •Тема 1.Основные педагогические течения в зарубежной педагогике xXв.
- •Тема 2.Самообразование: пути и средства.
- •Ростовский филиал
- •Вопросы для семинарских занятий
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Тема 1. Идеи, воззрения, концепции выдающихся зарубежных педагогов.
- •Ростовский филиал
- •Темы контрольных работ
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •Ростовский филиал
- •Вопросы для промежуточного контроля успеваемости (экзамен)
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Ростовский филиал
- •Список основных терминов
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Список основных терминов
- •Ростовский филиал
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
- •Методические указания по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •Ростовский филиал
- •Руководство для преподавателя
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
- •071500 «Народная художественная культура»
Ростовский филиал
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
___________________________
«____»_______________201__год
Кафедра социально-культурная деятельность
Темы контрольных работ
«Педагогика»
для направления подготовки
071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
Квалификация (степень) выпускника
"бакалавр"
Ростов-на-Дону
2012
Гуманизм педагогических идей Я.А.Коменского. «Великая дидактика» – гуманистическая программа школьного дела.
Деятель французского просвещения – Ж.Ж.Руссо: его педагогическое наследие.
Естественное воспитание – центральный пункт педагогической программы Ж.Ж.Руссо. «Эмиль, или о воспитании».
Реформаторская педагогика, её идеи и представители.
Народная педагогика: её идеи и средства воспитания.
Фольклор как средство воспитания.
Педагогическая деятельность Н.И.Пирогова и его труд «Вопросы жизни».
Педагогические взгляды К.Д.Ушинского.
Педагогические взгляды и просветительская деятельность Л.Н.Толстого.
Школа и педагогика в России в конце XIX-начале XX вв.
Отечественные школы и педагогика советского периода.
Основные идеи педагогики сотрудничества.
Какие идеи педагогики сотрудничества близки вашей профессиональной позиции?
Современная система образования и воспитания в России.
Семья – субъект педагогического взаимодействия.
Семья – «начальное лоно культуры», «Лаборатория человеческих судеб» (И.Ильин).
Семейное воспитание в России в мемуарной и художественной литературе.
Система непрерывного образования в современной России.
Модели новых школ в образовательном пространстве России.
Система дополнительного образования в России.
Культурологический подход в современном образовании.
Технологии современного образования.
Развитие творческого потенциала личности в современном образовании.
Внешность и богатство внутреннего мира современного педагога.
Министерство культуры Российской Федерации
Федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
культуры и искусств»
Ростовский филиал
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
___________________________
«____»_______________201__год
Кафедра социально-культурная деятельность
Вопросы для промежуточного контроля успеваемости (экзамен)
«Педагогика»
для направления подготовки
071900 «Библиотечно-информационная деятельность»;
071500 «Народная художественная культура»
Квалификация (степень) выпускника
"бакалавр"
Ростов-на-Дону
2012
Педагогика в системе наук о человеке: отрасли и структура современной педагогики.
Основные категории и термины педагогики.
Источники и каналы педагогической информации.
Методы научно – педагогических исследований.
Воспитание и школа в античном мире. Педагогические идеи в трудах мыслителей древней Греции и Рима.
Воспитание и школа в странах Западной Европы в эпоху Средневековья.
Педагогическая мысль эпохи Возрождения.
Педагогическая мысль начала Нового времени: педагогическое наследие Я.А. Коменского.
Эпоха Просвещения в Западной Европе и ее представители (Ж.Ж. Руссо).
Классики зарубежной педагогики XIX века.
Зарубежная школа и педагогика в первой половине XX века.
Современная школа и педагогика за рубежом: развитие педагогической мысли, школьные системы.
Воспитание у восточных славян (IV- VI века).
Воспитание и школа в Славянском мире, Киевской Руси и Русском государстве (V- конец XVII века).
Школьные реформы первой половины XVIII века. Значение образовательных реформ Петра I.
Роль М.В. Ломоносова в реформах образования и воспитания.
Школа и педагогика в России XVIII век.
Педагогическая наука и практика в России (XIX – начало XX века).
Основатель научной педагогики в России – К.Д. Ушинский.
Педагогическая деятельность и взгляды Л.Н. Толстого.
Школьные реформы, педагогические направления и идеи в России начала XX века.
Отечественная школа и педагогика советского периода.
Наследие и педагогическое творчество А.С. Макаренко.
Педагогические взгляды и деятельность В.А. Сухомлинского.
Педагогика сотрудничества.
Педагогические системы образования и воспитания в современной России.
Законодательно-правовая база реформирования образования в России.
Сущность процесса воспитания: закономерности, принципы, содержание, методы, критерии, показатели воспитанности.
Воспитание как культурно исторический процесс: западный и восточный типы воспитания, модели и стили воспитания.
Институты воспитания.
Домашнее воспитание, педагог в семье. Социальный педагог, его профессионализм и практика.
Диалектика воспитания, самовоспитания, перевоспитания.
Творческая лаборатория педагога.
Предмет, основные категории и задачи дидактики.
Сущность, принцип, основные компоненты процесса воспитания.
Содержание образования. Образовательные стандарты, учебные планы, программы, учебники.
Методы обучения: общие понятия, функции. Классификация методов обучения.
Организационные формы обучения.
Педагогические основы самообразования.
Современное европейское образовательное пространство: тенденции, модели.
Министерство культуры Российской Федерации
Федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
культуры и искусств»