6. Матрица распределения ожидаемых результатов освоения учебной дисциплины по разделам учебной программы

Результаты освоения учебной дисциплины (формируемые компетенции)	№№ разделов учебной дисциплины
	1	2	3	4	5 6 + + + +
ОК-1;ОК-2; ОК-3; ОК-8; ОК-10.	+	+	+	+
ПК-3; ПК-5; ПК-7; ПК-8.	+	+	+	+

7. Образовательные технологии

В процессе преподавания данной учебной дисциплины используются следующие образовательные технологии:

1.лекции (эвристического характера, проблемная, с элементами дискуссии);

2. активные / интерактивные формы (на всех семинарских занятиях);

3.семинарские занятия;

4. обсуждение вариантов решений проблемных задач, конкретных жизненных и профессиональных ситуаций в ходе семинаров (на всех занятиях);

5. самостоятельная работа;

6. написание контрольной работы;

7. подготовка и сдача экзамена.

Важной составляющей психолого-педагогического образования является овладение категориальным аппаратом. Незнание категорий препятствует усвоению психолого-педагогических знаний. Поэтому на занятиях обучаемым рекомендуется использовать словари, например, глоссарий, имеющийся в учебно – методическом комплексе, кроме того, самим вести собственный словарь терминов в конспекте лекций.

При изучении педагогики обучаемым оказывается помощь в виде разнообразных форм учебной работы. Таковыми являются консультации, лекции, семинары, индивидуальные контрольные собеседования и др.

Комплексное использование в учебном процессе всех вышеназванных технологий стимулируют личностную, интеллектуальную активность, развивают познавательные процессы, способствуют формированию компетенций, которыми должен обладать будущий бакалавр.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение:

Нормативно-правовые источники:

1. Конституция Российской Федерации. – М.: Витрэм, 2010.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации.- СПб, 1999.

3. Новый проект Федерального закона «Об образовании» http://www.rg.ru/2010/12/01/obrazovanie-dok.html

4. Федеральная целевая программа «Культура России (2012-2018 гг.)» http://fcpkultura.ru/new.php?icl=9

Основная литература:

1. Головнева Е.В. Теория и методика воспитания: Учебное пособие для студентов педагогических вузов.-М.: Высшая школа, 2006.

2. Давыдов Ю.С. Болонский процесс и российские реалии /Ю.С. Давыдов.-М.: МПСИ, 2004.-136 с.

3. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб.  пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2004.

4. Иванова В.И. Совершенствование учебного процесса в университете в условиях реализации основных тенденций Болонского соглашения: Монография. - Тула: Изд-во ТулГУ, 2005.

5. Иванова В.И. Теоретические основы формирования и развития образовательной среды вуза в системе многоуровневой подготовки специалиста. – М: Изд-во «Реалпроект», 2007.

6. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М.: Академия, 2006.

7. Кукушин В.С. Дидактика: (теория обучения) Учебное пособие для студентов педагогических специальностей вузов.- М.; Ростов н/Д: МарТ, 2003

8. Латышина Д.И. История педагогики: История образования и педагогической мысли: Учеб.пособие.- М.: Гардарики, 2002, 2003.

9. Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2005.

10. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студентов пед. вузов / А.В. Мудрик / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2004.

11. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пос./ А.А. Орлов, А.С. Агафонова. Под ред. А.А. Орлова. - М.: Академия, 2004.

12. Педагогика: учеб. пособие для вузов // В.И. Сластенин, В.А. Исаев, А.И. Мищенко [и др.]- 4-е издание. – М.: Школьная Пресса, 2004. 

13. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2005.

14. Педагогика: Учебник/ Под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2008.

15. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2004.

16. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2003.

17. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. Учебно-методическое пособие. – М.: Изд-во «Гном и Д», 2001.

18. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб пособие для студ.пед.вузов.- М.: Академия, 2002, 2003. 

19. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2005.

20. Суртаев В.Я. Игра в пространстве культуры: монография /В.Я. Суртаев.-СПб.: СПбГУКИ, 2012.-416 с.

21. Федоров А. В. Медиаобразование: история, теория и методика: монография.-Ростов-на-Дону, 2001.-708 с.

22. Эльконин Д.Б. Психология игры.-2-е изд. /Д.Б.Эльконин.-М.: Владос, 1999.-360 с.

Дополнительная литература

1. Абаев А.М. Здоровьесберегающий подход к изучению и формированию образовательной среды /А.М. Абаев //Педагогика 2012.-№3.-С.37-41.

2. Абаев А.М. Становление отечественной системы дополнительного образования /А.М. Абаев //Педагогика.-2012.-№4.-С. 61-68.

3. Агафонова А.С. Практикум по общей педагогике: Учеб.пособие.- СПб.: Питер, 2003.

4. Баулина Н.А. Формирование инновационного мышления школьников – задача современной школы /Н.А. Баулина //Педагогика.-2011.-№ 9.-С. 116-121.

5. Болотов В.А. Научно-педагогическое обеспечение оценки качества образования /В.А. Болотов //Педагогика.-2010.№ 1.-С. 6-11.

6. Бондаревская Е.В. Гуманитарная методология науки о воспитании /Е.В. Бондаревская //Педагогика 2012.-№7.-С. 3-14.

7. Бордовская Н.В. Педагогика: Учеб.для вузов.- СПб.: Питер, 2003, 2004.  Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. вузов /И.А. Колесникова и др.- М.: Академия, 2005.

8. Боревская Н.Е. Тенденции развития образования в КНР до 2020 г. /Н.Е. Боревская //Педагогика.-2011.-№ 7.-С. 108-119.

9. Быков А.К. Трансформации воспитания в постсоветской России /А.К. Быков //Педагогика 2012.-№2.-С. 36-43.

10. Гапонюк П.Н. Функционирование развитие образования как социально-экономической системы в условиях модернизации /П.Н. Гапонюк //Педагогика 2011.-№7.-С.27-34.

11. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2002.

12. Данилюк А.Я. Развитие человеческого потенциала средствами воспитания и социализации в условиях модернизации России /А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков //Педагогика.-2011.-№ 1.-С. 3-13.

13. Дармодехин С.В. О разработке современной стратегии воспитания и социализации детей /С.В. Дармодехин //Педагогика 2012.-№3.-С. 41-49.

14. Джуринский А.Н. Тенденции развития и проблемы историко-педагогической науки А.Н. Джуринский //Педагогика 2011.-№7.-С.79-84.

15. Ермольева Э.Г. Взгляд на мировое образование: международные обзоры /Э.Г. Ермольева //Педагогика.-2012.-№ 2.-С. 121-126

16. Запесоцкий А.С. Культурология и педагогика: проблемы взаимосвязи /А.С. Запесоцкий //Педагогика.-2010.-№ 6.-С. 3-7.

17. Иванова С.В. Осмысление педагогического наследия М.В. Ломоносова в современной науке С.В. Иванова //Педагогика 2012.-№2.-С.98-105.

18. История педагогики и образования.  От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: / Под ред. акад. РАО А.И.Пискунова. - М.: ТЦ «Сфера», 2001.

19. Кичева И.В. Современные трансформации терминологии воспитания /И.В. Кичева, Т.А. Неверова //Педагогика 2012.-№3.-С.59-65.

20. Корсунов В.И. Поликультурное образование и высшая школа США /В.И. Корсунов //Педагогика.-2010.-№ 2.-С. 88-94.

21. Краснов С.И. Проектно-инициативные программы развития образовательного учреждения /С.И. Краснов, Р.Г. Каменский //Педагогика 2011.-№7.-С.72-79.

22. Михалева Г.В. Современная система медиаобразование в Великобритании /Г.В. Михалева //Педагогика.-2010.№ 1.-С. 99-108.

23. Новиков А.М. Культура как основание содержания образования /А.М. Новиков //Педагогика.-2011.-№ 6. –С. 3-14.

24. Новиков А.М. О законах педагогики /А.М. Новиков //Педагогика.-2011.-№ 3.-С. 3-7.

25. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб.пособие для студ. пед. вузов и системы повышения квалификации. Пед.кадров/ Под ред. Е.С. Полат.- М.: Академия, 2001, 2002. 

26. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: Учеб.пособие для студ.вузов.- М.: ВЛАДОС-Пресс, 2004. 

27. Радченко А.Ф. Семья и родительство как основа государственной стабильности /А.Ф. Радченко //Педагогика 2012.-№6.-С. 3-11.

28. Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность/ Роботова А.С., Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. и др. . – М.: Академия, 2004. – 208 с.

29. Романова О.В. Модель формирования профессиональной компетентности учителя О.В. Романова //Педагогика 2012.-№2.-С.63-71.

30. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Том I / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 2003.    

31. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Том II / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 2003.

32. Савина А.К. Оптимизация управления образованием в Польше /А.К. Савина //Педагогика.-2012-.№ 2.-С. 105-116.

33. Сапрыкина А.А. Семья как образовательный институт в контексте христианского вероучения А.А. Сапрыкина //Педагогика 2012.-№1.-С.58-63.

34. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. – М., 2008.

35. Торопов Д.А. Особенности распространения образовательных инноваций в Германии /Д.А. Торопов //Педагогика.-2011.-№ 6.-С. 99-112.

36. Фельдштейн Д.И. Взаимосвязь теории и практики в формировании психолого-педагогических оснований организации современного образования /Д.И. Фельдштейн //Педагогика.-2010.№ 10.-С. 3-15.

37. Фельштейн Д.И. Психолого-педагогическая наука как ресурс развития современного социума /Д.И. Фельштейн //Педагогика 2012.-№1.-С.3-17.

38. Хайкина С.В. Организационные основы взаимодействия образовательного учреждения с семьей /С.В. Хайкина //Педагогика 2012.-№4.-С.34-38.

39. Шаяхимова Р.К. Государственная политика в области образования Германии: приоритеты и перспективы /Р.К. Шаяхимова //Педагогика.-2011.-№ 5.-С. 122-126.

40. Якунина А.Н. Семейное образование в России и США /А.Н. Якунина //Педагогика.-2010.№ 6//Педагогика.-2010.-№8.-С. 96-104.

41. Ялалов Ф.Г. Многомерные педагогические компетенции /Ф.Г. Ялалов //Педагогика 2012.-№4.-С. 43-54.