- •Игровые методики
- •Содержание
- •071800.62 «Социально-культурная деятельность»
- •1. Цели и задачи учебной дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
- •Учебно-тематический план дисциплины
- •Содержание учебной дисциплины
- •5.1. Наименование и содержание разделов, тем
- •Раздел 1. Игровые методики как средство социально-культурной
- •Тема 1.1. Становление и развитие игровых методик, 1 час.
- •Тема 1.2. Пространственно-временная структура игры, 1 час.
- •Раздел 2. Формирование игровой культуры личности
- •Тема 2.1. Классификация игр, 1 час.
- •Тема 2.2. Игровая культура человека: основные понятия, 1 час.
- •5.2.Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) учебными дисциплинами
- •5.4.Организация самостоятельной работы студента
- •6. Матрица распределения ожидаемых результатов освоения учебной дисциплины по разделам учебной программы
- •7. Образовательные технологии
- •8.Учебно-методическое и информационное обеспечение
- •8.1. Список рекомендуемой литературы
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10.Показатели и критерии текущего и итогового контроля по дисциплине
- •Тема 1.4. Семинарско-практическое занятие 2. Этика игровых сообществ, 2 час.
- •Тема 2.3. Семинарско-практическое занятие 3. Аксиология игровой культуры - 2 час.
- •Тема 2.4. Семинарско-практическое занятие 4. Технологии формирования игровой культуры, 2 час.
- •Тема 2.5. Семинарско-практическое занятие 5. Визуальный способ организации игры, 2 час.
- •Тема 2.6. Семинарско-практическое занятие 6. Спортивно-танцевальное игровое общение, 2 час.
- •Тема 2.7. Семинарско-практическое занятие 7. Психолого-педагогическое проектирование игровой ситуации, 1 час.
- •Тема 2.8. Семинарско-практическое занятие 8.Технологическая модель игровой деятельности, обеспечивающая профессиональную культуру специалиста, 1 час.
- •Варианты заданий для творческих работ (эссе, докладов, проектов и т.П.)
- •Вопросы к экзамену
Тема 1.2. Пространственно-временная структура игры, 1 час.
Основные термины: игровой мир, игровое время, игровое пространство, потенциальная сфера игры, актуальная сфера игры, игровое знание, игровая роль, продукты игрового движения.
Игровой мир, занимающий в реальной действительности, нашей общественной и культурной жизни, особое игровое пространство, в реальном времени – особое игровое время. Игровое время и игровое пространство, открывающие возможность постижения игрового знания (игровой культуры). В социальной практике игра, представляющая как самостоятельную игровую форму и как игровой элемент в неигровом социокультурном материале. Многоплановость игры, обусловливающая соприкосновение личности с внешней средой или с внутренней (духовной, психической) организацией личности. Понятие потенциальная сфера игры, обособляющее игру от деятельности иного типа в реальности: добровольность, неопределенность, условность игрового движения, ролевое поведение, правила, способы, язык игровой деятельности. Актуальность сферы игрового движения, образующая поведение и взаимодействия людей играющих, игровые переживания, эмоциональное мышление, этику поведения. Закономерности (константы) игрового времени и игрового пространства как условность, роль, правила, самоценность игрового движения.
Контрольные вопросы:
Охарактеризуйте основные категории игрового опыта: игровое время и игровое пространство.
В чем заключается многоплановость игры?
Что относится к потенциальной сфере игрового движения?
Что образует актуальную сферу игры?
Какие закономерности игры отличают ее от деятельности иного типа в реальности?
Основная литература:
Коммюнике Всемирной конференции по высшему образованию: Новая динамика высшего образования и научных исследований для изменения и развития общества (ЮНЕСКО, Париж, 5-8 июля 2009 г.) // Высшее образование в России. – 2009. - № 11.
Педагогика: учебник / Л.П. Крившенко (и др.); под ред. Л.П. Крившенко.- М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.
Стрельцов Ю.А. Педагогика досуга: Учеб. пособие / Ю.А.Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова.- М.: МГУКИ, 2008.
Строменко М.Д. Социокультурный подход к теории «ценностей» / М.Д Строменко // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2007. № 3. С.10-13.
Тютюкова Ю.И. Использование игровых технологий в практике работы внешкольных учреждений /Ю.И. Тютюкова, Е.Ю. Шарова//Актуальные проблемы социально-культурной деятельности. - Тамбов: Изд-во Першина, 2007.
Дополнительная литература:
Берлянд И.Е. Игра как феномен сознания /И.Я. Берлянд. – Кемерово: Гуманитарный центр «Алеф», 1992.-96 с.
Головин В.В. Детское игровое право / В.В. Головин // Мир детства и традиционная культура: сб. науч. трудов и материалов / сост. И.Е. Герасимова. – М.: Гос. респ. центр русского фольклора, 1996. – С. 152-157.
Григорьев В.М. Этнопедагогика игры / В.М. Григорьев // Традиционная культура: научный альманах. – М., 2000. - № 1. – С. 99-106.
Ковальчук А.С. Исследование и проектирование социокультурной деятельности/ А.С. Ковальчук, М.Г. Ковальчук.- Орел, 2001.
Суртаев В.Я. Игра как социокультурный феномен / В.Я. Суртаев.- СПб, 2003.